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一次函数的应用 （说课稿） 滴道学校 许加增 教学目标 1、巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题． 2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力． 3、让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力． 教学重点 1.建立函数模型。 ２．灵活运用数学模型解决实际问题。 教学过程 1、例题讲解 小刚家因种植反季节蔬菜致富后，盖起了一座三层楼房，现在准备 安装照明灯，他和他父亲一起去灯具店买灯具，灯具店老板介绍说： 一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售价60元．一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售价为3元．两种灯的照明效果是一 样 的．使用寿命也相同（3000小时以上） 父亲说：“买白炽灯可以省钱”． 而小刚正好读八年级，他在心里默算了一下说：“还是买节能灯吧”．父子二人争执不下，如果当地电费为0.5元／千瓦.时，请聪明的你帮助他们选择 问题1 哪种灯可以省钱呢？ 问题2 节省费用的含义是什么呢？哪一种灯的总费用最少 灯的总费用= 灯的售价+电费 电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(时) 问题3 如何计算两种灯的费用? 设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有： y1 ＝60＋0.5×0.01x; y2 =3+0.5×0.06x . 观察上述两个函数 若使用节能灯省钱,它的含义是什么？y1＜ y2 若使用白炽灯省 钱,它的含义是什么？y1＞ y2 若使用两种灯的费用相等, 它的含义是什么 ？ y1＝ y2 若y1＜ y2 ，则有 60＋0.5×0.01x ＜3+0.5×0.06x 解得：x2280 即当照明时间大于2280小时，购买节能灯较省钱 若y1 ＞ y2，则有 60＋0.5×0.01x ＞3+0.5×0.06x 解得：x＜2280 即当照明时间小于2280小时，购买白炽灯较 省钱． 若y1＝ y2，则有 60＋0.5×0.01x ＝3+0.5×0.06x 解得：x＝2280 即当照明时间等于2280小时，购买节能灯、白炽灯均可． 解：设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有： y1 ＝60＋0.5×0.01x; y2 =3+0.5×0.06x . 若y1＜ y2 ，则有 60＋0.5×0.01x ＜3+0.5×0.06x 解得：x2280 即当照明时间大于2280小时，购买节能灯较省钱． 若y1 ＞ y2，则有解得：x＜2280 即当照明时间小于2280小时，购买白炽灯较省钱． 若y1＝ y2，则有 60＋0.5×0.01x ＝3+0.5×0.06x 即当照明时间等于2280小时，购买节能灯、白炽灯均可． 能否利用函数解析式和图象也可以给出解答呢？ 解：设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有： y1 ＝60＋0.5×0.01x; y2 =3+0.5×0.06x . 即： y1 ＝0.005x ＋60 y2 =0.03x + 3 由图象可知，当照明时间小于2280时， y2 y1，故用白炽灯省钱；当照明时间大于2280时， y2y1，故用节能灯省钱；当照明时间等于2280小时， y2＝y1购买节能灯、白炽灯均可． 方法总结 1、建立数学模型——列出两个函数关系式 2、通过解不等式或利用图象来确定自变量的取值范围。 3、选择出最佳方案。 课堂小结 本节课你有哪些收获？ ] ‘ 一次函数的应用 （说课稿） 滴 道 学 校 许加增 1