《拒签和约》教案.docVIP

《拒签和约》教案 　　教学要求： 　　一、弄清楚拒签和约的历史背景。 　　二、学习主人公利用语言武器捍卫祖国利益与尊严、伸张真理与正义的表达能力。 　　教学重点： 　　了解和约的意义，培养学生的爱国情操和坚持正义、不畏强权的意识。 　　教学建议： 　　一、课前布置预习，让学生深入了解课文事件发生的背景。 　　二、课文学习的重点在于让学生在了解和约意义的同时了解历史，培养学生的爱国情操和坚持正义、不畏强权的意识。 　　教学课时：2课时 　　一、背景 　　（一）中国与“一战” 　　第一次世界大战爆发初期，中国人觉得在欧洲打仗离中国很远，与我关系不大。中国政府遂宣布中立，并照会各国，声明在战争中不参加任何一方。交战国均表示承认中国为独立国。不久，英国、法国、美国、日本等国在中国参战问题上展开了激烈的争夺，协约国为拉中国参战，曾许诺“保证中国会取得大国的地位”。1917年8月14日，中国政府对德奥宣战。中国宣布参战后并没有派兵到欧洲作战，但曾派遣华工前往法国和中东的美索不达米亚等地，为协约国集团战地效力，并且为协约国家提供了大批粮食等援助。“中国参战后，协约国相继向中国保证，支持中国享有国际大国地位，并于9月8日对中国所提出的参战条件作了答复，同意：一、庚子赔款暂缓5年偿还（俄国只允暂缓一部分），不另加利息，并撤销对德奥的赔款；二、增加5%关税的原则，具体办法另行议定；三、天津周围20里内中国军队可以暂时驻扎，以防范德奥两国侨民的行动。”王绳祖主编：《国际关系史》，第三卷，424页，世界知识出版社，1996。1918年11月，第一次世界大战在持续四年零三个月之后，以德奥集团的彻底失败告终。 　　（二）中国出席巴黎和会希望收回德国在山东的特权 　　1897年，德国借“教案”事件发动了对中国的侵略。由于清政府的软弱无能，次年3月6日，被迫与德国签订《胶州湾租借条约》。除了赔偿数百万两白银外，条约还规定将青岛及胶州湾租借给德国99年，山东正式成为德国的势力范围。 　　第一次世界大战结束后，德国成为战败国，其在中国的权益理应归还中国。而且，中国在一战中对德宣战，是名副其实的战胜国，因此，自然要求收回德国在山东的权益。作为安排战后新秩序的巴黎和会成为中国收回山东的最佳场所。中国朝野许多人士都期望通过巴黎和会废除几十年来列强强加给中国的不平等条约，以战胜国的姿态在和会上一下子改变近八十年来受屈辱的历史。1919年1月，中国派出以外交总长陆徵祥为首的中国代表团出席巴黎和会。 　　（三）日本力图继承德国在山东的权益 　　1914年8月，日本政府以“承担日英同盟的义务”为借口，打着“保卫东亚和平”的幌子，宣布对德作战，并对德国的租借地发动了进攻参加巴黎和会的中国代表团。日军出其不意在其租借地不远的后方龙口登陆，向青岛推进。这一举动，事先并没有通知中国政府，显然是对中立国领土的侵犯。德国由于在欧洲战场无法分身，在青岛的抵抗只不过是象征性的，仅两天的工夫，战争就结束了。德军投降之后，日军进入并接管了包括青岛在内的整个德国租借地，紧跟着控制了青岛至济南府的铁路。 　　随后，1915年1月刚从东京返回的日本公使要求特别会见袁世凯总统，公然提出了臭名昭著的“二十一条”。“二十一条”要求的内容共分“五号”，即五部分，其中“第一号”规定：要求承认日本继承德国在山东的一切权益；山东省不得让与或租给他国；准许日本修建自烟台(或龙口)连接胶济路的铁路。显然，日本的目的是向山东省进行扩张，同时，还意味着要把战略要冲山东省作为日本的势力范围，为瓜分中国作准备。 　　“二十一条”是要中国的政治、军事、财政及领土完全置于日本的控制之下，把整个中国变为日本的殖民地，是对中国主权的严重侵犯，完全违背了国际关系的根本准则。但是，袁世凯为了换取日本对其复辟帝制的支持，向日本表示，除第五项“容日后协商”外，其余全部接受，这为后来山东问题的解决埋下了隐患。 　　（四）中国开始时对实现自己的合理要求寄予希望 　　1918年1月，美国总统威尔逊在欧战即将结束之时，发表了著名的《十四点宣言》。其中规定的国际盟约不得秘密行事，国无大小一律平等原则得到了世界各国的广泛认可。许多国家，尤其是日本，曾签订了众多有损中国主权的秘密条约，如“二十一条”。每当中国在外交上独立行动时，这些国家即以密约为依据处处限制中国的行动。因此，威尔逊的主张对中国外交显然是有利的。 　　在一战初期，中国并没有参战。随着战争的深入，巨大的伤亡使得交战各方兵源锐减，劳力奇缺，凡尔登战役和索姆河战役使英法等国的人力资源紧张局面进一步加剧。为摆脱困境，英法等国把目光转向中国，招募华工来解决战争需求。在两年的战争中，中国共派出17万劳工到达法国，主要工作是战地后勤。到战争结束，大约2万名劳工战死、累死在欧洲。一战以后的国际环境、中国在战