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班主任班级管理心得体会 　　摘要：中学生聪明好动，想象力丰富，个性张扬，求知欲强，同时具有心理脆弱、遇事不冷静、做事缺乏韧性的性格特征。文章就班主任班级管理心得展开论述。 　　关键词：班主任管理工作班级精神 　　处于新的时期，班主任在管理工作上势必要用新的工作方式来应对。只有这样，班主任的班级管理工作才能有的放矢并行之有效，实现教育管理学生的目标，切实落实教书育人的工作职能。下面，就自身的班主任经历，谈谈我的工作体会。 　　一、建立一个“我”喜欢的班级 　　“良禽择木而栖”。一个人人都称心的班级，需要大家创建。首先，我利用班会及其他形式的班团活动形式，让全班学生发挥主人翁意识，自己制定公正、平等和严明的班级管理制度。切实引导学生自觉主动地遵守《班规》，保证《班规》实施的切实性、有效性和可行性。 　　与此同时，根据新课程的核心理念——“以人为本，多做加法，少做减法”原则，本班《班规》特别突出奖励制度，如：设立班级单科突出学习奖——“才华奖”；授予学习进步的同学“后起之秀”奖；给品学兼优的同学颁发“明星”奖；授予“助人为乐”的同学“雷锋奖”；设立“诚信责任奖”、“爱心奖”、“拾金不昧奖”，等等。这些奖励制度激励全班同学“自强、自立、自尊、自爱”，共同进步，共同构建理想而又温馨的班级。 　　二、铸造班级精神 　　引导学生自己制定适合本班的班级目标、班训、班级口号及班歌，以期营造班级核心氛围，铸造班级精神。高中生正处于综合素质可塑的黄金期，教育学生以《中学生日常行为规范》、“学校八大形象工程”和“六大学习习惯”为准则，制定适合本班的班级目标、口号及班训等。如：班级口号“不放弃就有希望”，激励全班同学以“我不认输”的态度努力学习；以歌唱青春风采的歌曲《和你一样》，提高班级自信心，增强集体自豪感与凝聚力，力争逐步创建良好班风，让每一位同学都有“我的班级我维护”的主人翁意识。同学们选拔自己信任的有能力的同学做班干部，提高班级管理质量和效率。“火车跑得快，全靠车头带”。组建好受学生拥戴的班委后，与班干部保持良好的沟通，及时帮助并指导班干部大胆进行班级管理，树立班干部在全班同学面前的威信，激发班干部的热情，提高班干部的“执政能力”，锻炼班干部的解决问题能力。 　　三、品格教育永为先 　　“没有品格的人是祸害”。教师是人类“灵魂的工程师”，我们绝对不能让学生成为“失去灵魂的优秀”。新时期的中学生，应该拥有什么样品格呢？首先，我要求全班63名同学讨论这个问题，结果如下： 　　当代中学生应具有的品格 　　乐观向上勇敢诚实孝顺正直文明 　　责任坚强勤奋诚信爱心真诚谦虚 　　谨慎慷慨专注俭朴刻苦大方 　　大多数同学认为新时期中学生应具有的品格是“孝顺、诚信、责任、爱心”，进而顺势利导，在班内开展相应教育活动，对新时期的中学生进行爱的教育。为了获得最好的教育结果，不断调整活动形式，以最生动活泼的话题影响并改变学生。具体活动如下： 　　1.在“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“助残日”开展感恩教育，进行征文比赛，送“感恩卡”等，教育他们珍惜今天的幸福，感恩父母，感恩老师，感恩社会。 　　2.召开“诚信待人”主题班会——“言不信者，行不果”。 　　3.积极参加“学校是我家，爱校如爱家”的主题活动，如：义务捡拾校园垃圾、植树种花等，教育学生“美化校园，人人有责”。 　　4.参加社会实践，报名志愿者，去福利院送温暖，到社区献爱心，制定“爱心活动周计划表”，让学生明白“爱是在别人的需要上发现自己的责任”。 　　四、让理解构架起一座桥 　　处于青春阶段的学生朝气蓬勃、乐观向上，但有时也会有点逆反。作为班主任，我首先以平和的心态，宽容学生，理解学生，在教育他们的同时，先给他们一个认识错误的空间，再以“晓之以理，动之以情”的方式进行沟通，让他们自觉主动地改正错误。其次做好“问题学生”的家访工作，“知己知彼，百战不殆”。通过家访，我了解了学生的家庭情况、成长环境及他们的心理状况，这些让我顺利地开展起班主任工作。例如：本班一女同学性格孤僻，自尊心强，还爱哭，和其他同学不太交往，手里没有必要的工具书——英语词典，有时还会顶撞老师。于是，我就对她进行家访。她家境贫寒，房屋破旧，家中只有一位八十多岁的爷爷，原来她七岁丧父，十一岁丧母，是个孤儿，家里还有一个上大学的哥哥和一个年幼的弟弟，生活很拮据，这种情景让人心酸，只有一面贴满了大大小小奖状的墙，让人感到无比温暖于欣慰，她爷爷说：“我的孙丫头命苦，周末回家还要忙里忙外，她就害怕我不让她念书。”了解到这些情况，我号召全班同学关心帮助她，同学们纷纷伸出友爱之手，捐给她一条新床单，一本英语词典，一支钢笔，等等，她感动了，学习进步很快，还获得过全国过中学生作文竞赛三等奖，她还时常帮助班里同学解决难题，积极主动打扫宿舍、教室卫生，深受大家欢