音乐学院关于开展“2015年精品课堂教学竞赛.doc

音乐学院关于开展“2015年临大教字〔201〕号2015年2015年 3．实事求是原则，“精品课堂教学竞赛暨青年教学能手评选”活动在坚持“公平、公正、公开”的同时结合课程特点，立足实际，讲求实效。 四、活动内容与要求 （一）教学研讨 陈建国院长主讲，对音乐学、舞蹈学两个本科专业的教学计划修订情况进行解读。使教职员工充分认识创新和改革人才培养模式的必要性和可行性，对新的教学计划开展讨论，以此提高认识，端正教学态度，调动全体教职工参与的积极性。 在逐一总结、审核每门课程课堂教学质量和每位教师教学水平的基础上，充分发挥教研室的职能作用，加强教学内容、教学方法与教学手段的研究，充分调动教师进行教学改革的积极性和创造性，营造浓厚的教学研究氛围，使教师之间取长补短，共同改进课堂教学内容、方式、方法，丰富课堂教学内涵，强化课堂教学效果。学生是课堂教学的的中心，教师是学生学习的引领者，提高学生的自主学习能力是关键。各教研室、各专业要打破常规，围绕专业人才培养目标，在教学内容、教学方式方法、课外学习体系构建等开展研讨。充分调动广大教师参与教学改革的积极性和创造性，全面提高教学质量。 音乐学院组织全体教师认真学习高教三十条，在教学内容上，及时更新优化教学内容，突出知识传授和能力培养的科学性、和实用性。音乐学院始终坚持“课堂教学为主，舞台实践为辅”的原则。教学内容要体现课程核心知识点，呈现关键问题，注重引导学生思考问题、进行创新性实践性学习；改变“满堂灌“的授课方式，给学生留下思考、讨论和提升的空间，在有限的时间内提高教学效果。 在教学方法上，要坚持突出“重点、难点、新知识点”，根据不同的教学目标，做好教学设计；要坚持师生互动，积极推进启发式、案例式、研讨式、论辩式等教学方式，活跃课堂气氛，诱发学生思考。构建学生自主学习体系，实行“一对一，一对二，小组课”的授课模式，学习成绩排前十名的一对一授课，学习成绩中游的一对二授课，排在后面的上小组课。实行课堂与舞台实践相结合的教学模式，每个学期开展多场次的舞台实践演出活动，把课堂知识应用于舞台实践，大大提高了学生的专业水平及舞台实践能力和学生自主学习能力。 （二）听课说课 “精品课堂教学竞赛暨青年教学能手评选”活动期间，要在教学研讨的同时广泛开展听、评课，按照课堂教学十个方面的要求（见附件），充分发挥典型的示范作用。音乐学院共有二个专业，（音乐学、舞蹈学）五个教研室，理论教研室、声乐教研室、钢琴教研室、器乐教研室和舞蹈教研室，通过听评课，每个教研室选出2名优秀教师，参加本院“精品课堂教学竞赛暨青年教学能手评选”评比，并组织教师观摩，最终评分排出次序。 （三）学生评课 “精品课堂”及教学质量认证活动期间，全体辅导员跟班听课，并组织学生评课，同时要组织学生班级召开“精品课堂，我在其中”主题班会，以演讲形式交流，增强学生的学习主动性和自觉性；并围绕教学开展多种形式的课外活动，以激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。 五、组织实施 活动第一阶段（2015年4月10日-20日）以教研室为单位，组织听课。要求按照课程性质划分听课小组，小组内教师相互之间完成不少于1轮的听课，并于听课结束后进行交流研讨，并作出书面总结。 活动第二阶段（2015年4月20日-30日）教师根据第一阶段听课学习的结果，对自己所担任课程做出相应的改善与提高。由教研室组织第2轮听课并对该教研室教师教学水平做出初步排名，推出2-3人参加学院竞赛。 活动第三阶段（2015年4月30日-5月10日）学院各教研室每个教研室推荐排名前2-3名教师参加学院内精品课堂教学竞赛，由评委会成员进行赋分排序，最终推出2名教师参加学校精品课堂教学竞赛。 附件1：青年教师课堂教学竞赛评审指标参考附件1： 青年教师课堂教学竞赛评审指标参考 一级指标 分值 教 师 精神饱满，仪表得体；使用普通话，语言生动；有激情，有感染力；内容娴熟，课堂驾驭能力强。 10 教学内容 教学目标明确；教学设计科学，思路清晰，重点突出；体现知识与技能、理论与实践的有机结合。 10 能够反映本学科研究最新成果；能根据课程特点紧密联系地方社会、经济、文化等应用实际。 10 准备了充足、适宜的教学与学习资料；能够给学生提供各种课外学习的渠道和平台，信息量大。 5 教学方法 根据课程内容特点恰当采用情景式、案例式、讨论式、探究式等适宜的教学方法。 10 注意激发学生的学习兴趣；注重师生互动交流，及时解答学生的问题；课堂气氛活跃。 10 注重学生的思维训练，尤其是批判性思维训练，善于引导学生从不同的角度思考问题、提出问题。 10 教学手段 综合运用各种教学手段；能科学合理地运用现代教学技术与手段，课堂效率高。 5 教学效果 教学设计科学，能合理使用课堂教