历史比较的研究在近现代景观史教学中的应用.pdfVIP

景观教育的发展与创新一2005国际景观教育大会论文集 历史比较研究在近现代景观史教学中的应用 杨青娟 摘要：本文主要讨论历史比较研究在近现代景观史教学中的应用。历史比较研究是史学研究中的一种重要方法，正 日益受到广泛重视。近现代景观史教学中应用历史比较研究是在把握整体教学内容的同时，有意识地运用横向、纵 向、宏观、微观这四种类型的比较将近现代景观史中的教学内容组织起来，并结合先进的教学手法让学生能够全面了 解近现代景观史。了解各种类型间的影响和传承关系、自然和社会文化背景等复杂问题，而不仅仅是记住曾经出现过 的景观类型、代表作品、人物等史实。 关键词：历史比较研究，近现代景观史 史教学来讲也一样具有借鉴意义。 1摄述 在具体的实践中近现代景观史的教学应能满足这两 “近现代景观史”是景观专业教学中的一门重要课 个层面的教学目的。但实现第二个层面上的教学目的难 程。它的教学目的概括来讲体现在两个层面上。其一是 度更高，对所有的教师来讲都是一个更大的挑战。而运 使学生了解近现代景观的发展历程，了解各个时期的设 用历史比较研究法对此能有很大的帮助。 计思潮、风格流派以及代表作品和主要设计者。这个过 2历史比较研究的简介 程可以开阔学生的视野，积累设计原型和素材，帮助学 生提高理论水平和设计能力。其二是使学生认识不同景 有人认为史学研究的成败很大程度上取决于方法的 观类型的发生、发展和彼此的影响及衍生关系，特别是 运用。对于历史研究的方法不同的研究者有不同的分类 自然和历史文化在其中所扮演的重要角色，从而获得对 概括方法，但有～点是共同的，那就是都认为历史比较 各种景观更为深刻而全面的认识，并提高理论素养和分 研究是非常重要的研究方法之一。相对于其他的历史量 析、综合、研究能力。 化研究法、阶级分析法等方法而言，历史比较研究法对 从某种意义来说，第二个层面的教学目的更重要一 近现代景观史的教学来说有更强的适应性。因为比较是 些。因为近现代景观史是学生可以接触到的另一种重要 人们认识客观世界的重要手段之一，人人都能掌握，而 的文化历史。它引导学生建立积极的研究景观环境的理 且其论题可以结合授课灵活设置。实际工作中所采用的 论框架，而不是仅仅对出现过的景观进行被动的孤立观 研究方法是多样的和综合的，但本文着重探讨历史比较 察。它提供学生各种知识和视点去开放地思考、分析和 研究法在近现代景观史教学中的运用。 理解已经建成的景观环境，有利于学生跳出简单形式模 仿的窠臼，在借鉴前入的基础上，根据当前自然、文化 2．1历史比较研究的发展 背景推动景观学向前发展。对于这一点伦敦AA学院的 of study 所谓历史比较研究(Comparativehistory)是 主席穆赫欣就建筑史的教学曾做过类似的阐述：。……我 “通过对历史研究对象的比较对照，分析异同，认识本 们的建筑历史和理论不是讲授建筑风格和视觉形式，而 质，从而揭示共同规律