2013北师大版必修五3.3《基本不等式》课件ppt.pptVIP

* 新课导入 如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车。你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗？ 基本不等式的几何背景. 实际上，我们可以尝试用四个全等的直角三角形拼成上面那个“风车”图案. 赵爽弦图 从图形的面积的角度你能找不一些不等关系吗？ 教学目标 知识与能力 1.学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等； 2.进一步掌握基本不等式 会应用此不等式求某些函数的最值；能够解决一些简单的实际问题. 1.通过实例探究抽象基本不等式； 过程与方法 2.通过几个例题的研究，进一步掌握基本 不等式 并会用此定理求某些函 数的最大、最小值; 3.会利用基本不等式证明一些比较简单的证明题，从而从基本不等式中衍生新的结论. 1.通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣; 情感态度与价值观 2.引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德; 3.积极倡导同学们进行几何与代数的结合运用，发现各种事物之间的普遍联系. 重点 难点 教学重难点 1.应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索基本不等式的证明过程; 2.掌握基本不等式，会用此不等式证明不等式，会用此不等式求某些函数的最值. 1.基本不等式等号成立条件; 2.利用此不等式求函数的最大、最小值. 探究 我们继续导入中的问题，观察下图中的不等关系. 由图中可得： 为什么？ A D B C E F G H a b 在正方形ABCD中有四个全等的直角三角形.设直角三角形的两条直角边长为a和b，那么正方形的边长为 这样，4个直角三角形的 由于4个直角三角形的面积小于正方形的面积，所以我们就得到了一个不等式： 面积的和是2ab，正方形的面积为 1、不等式 在什么条件下 都成立吗？ 形的角度 a0,b0 数的角度 从而，a和b是实数时，不等式都成立. 2、公式中等号成立的条件是什么？ 形的角度 数的角度 a=b 当直角三角形变为等腰直角三角形，即a=b时，正方形EFGH缩为一个点，这时有不等式等号成立. 3、公式两边具有何种运算结构？ 数的角度:平方和不小于积的2倍 由上面的讨论，我们得到一个结论: (当且仅当a=b时，等号成立) 引申 1、认识基本不等式 特别的，如果a0,b0,我们用 去 代替a和b，可得 通常我们把上 式写成 （当且仅当a=b时取等号） 从而我们得到了这个基本不等式. 2、从不等式的性质推导基本不等式的性质. 分析：我们从几何图形中的关系获得了基本不等式，能否利用不等式的性质，直接推导出这个不等式呢？ 要证（2），只要证 a+b- ≥0 （3） 要证 （1） 只要证 a+b ≥ （2） 显然，（4）是成立的。当且仅当a=b时， （4）中的等号成立. 3、这样，我们又一次的得到了基本不等式 （4） 要证（3），只要证 （ - ） ≥0 2 分析法即为，之前证明基本不等式时用的以结论来推过程的方法. 1、经过以上的引申，我们得到了一个基本 不等式 2、我们应熟练掌握分析法证明不等式. 是什么？ 我们之前用分析法证明了基本不等式，它有什么几何意义吗？ 在右图中，AB是圆的直径，点C是AB上的一点，AC=a,BC=b.过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD、BD. 根据圆的性质，我们知道： 半径不小于半弦 从而得到： 概念 1、如果把 看作是正数a、b的等差中项， 看作是正数a、b的等比中项， 那么该定理 可以叙述为：两个正数的等差中项不小于它们的等比中项. 2、在数学中，我们称 为a、b的算术 平均数 ，称 为a、b的几何平均数.本节 定理还可叙述为：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数. 实际问题 1、用篱笆围一个面积为100m2的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用篱笆最短.最短篱笆是多少？ 2、一段长为36m的篱笆围成一矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大.最大面积是多少？ 分析：对于（1），