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《现代通信技术与教育》学习总结 信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，通信与网络已渗入到社会生活的方方面面。作为一名教育技术专业的学生，更多的了解与掌握通信及其网络新技术是很有必要的，这学期通过学习《现代通信技术与教育》这门课，我收获颇多。通过这学期的学习，根据老师在课上的耐心讲解和自己在课下认真复习讲义，掌握了很多以前没有接触到的知识，印象比较深刻的主要有以下内容。 首先，我深入的认识到了什么是信息。关于信息的定义，通信领域信息的定义——信息就是能够用来消除不定性的东西。信息与消息的区别——信息是消息的内核，消息是信息的外壳。信息与信号的关系——信号是信息的载体,信息则是这个载体所携带的内容。信息的基本特征主要有： （1）可量度性 信息可采用基本的二进制度量单位(比特)进行度量。一个二进制的“l”或者一个二进制的“0”所含的信息量是1比特(bit)。 （2）可识别性 自然信息（自然界存在的信息：动物、植物等运动的状态和方式）——可采取直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握，听、看、触觉感知等。 社会信息（将自然信息用语言、文字、图表和图像等表达出来）——综合识别 （3）可转换性 信息可以从一种形态转换为另一种形态。自然信息可转换为语言、文字、图表和图像等社会信息形态。社会信息和自然信息都可转换为由电磁波为载体的电报、电话、电视或数据等信号。 （4）可存储性 （5）可处理性 （6）可传递性 信息传递方式——语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等。 （7）可再生性 信息经过处理后,可以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后,可用语言或图形等方式再生成信息,输入计算机的各种数据文字等信息,可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。 （8）可压缩性 （9）可利用性。 信息的实效性或可利用性只对特定的接收者才能显示出来,如有关农作物生长的信息,只对农民有效,对工人则效用甚微。而且,对于不同的接收者,信息的可利用度也不同。 （10）可共享性 信息具有不守恒性,即它具有扩散性。在信息的传递中,对信息的持有者来说,并没有任何损失。这就导致了信息的一个重要特性——可共享性。 关于信息技术的定义主要有以下几种理解。信息技术是能够扩展人的信息器官功能的一类技术。信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。 信息技术是指感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。这些定义是等效的。第一个定义是最基本的,第二、三个定义则比较具体、直观。 信息技术的四项基本内容主要包括：(1)感测技术——感觉器官功能的延长，它使人们能更好地从外部世界获得各种有用的信息。包括传感技术、测量技术、遥测技术等。(2)通信技术——传导神经网络功能的延长。它的作用是传递、交换和分配信息,消除或克服空间上的限制,使人们能更有效地利用信息资源。(3)计算机和智能技术——思维器官功能的延长，使人们能更好地加工和再生信息。(4)控制技术——效应器官功能的延长，其作用是根据输入的指令对外部事物的运动状态实施干预,即信息施效。 信息技术的体系包括四个基本层次:主体技术层次——就是它的四基元,即感测技术、通信技术、计算机与智能技术和控制技术。应用技术层次——是针对种种实用目的,由四基元繁衍出来的。支撑技术层次——是机械技术、电子与微电子技术、激光技术和生物技术。基础技术层次——新材料技术和新能量技术。 现代信息技术是指20世纪中叶到现在的技术，主要包括：计算机技术----现代信息技术的核心，1946年，诞生了世界上第一台电子计算机。计算机与通信的结合------现代信息技术的革命，20世纪60年代以后,新型电子计算机出现,通信技术与计算机技术迅速结合,极大地提高了人类信息传递、储存的质量和速度,而且实现了信息的传递、储存、加工处理以及利用的一体化和自动化。信息高速公路，信息高速公路作为高速信息电子网络,是一个能给用户随时提供大量信息的、由通信网络、计算机、数据库以及日用电子产品等组成的完备网络。 在教育中应用的主要信息技术：计算机多媒体技术、通信技术与计算机网络技术。信息技术在教育中应用的特点有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。下面是信息技术在教育领域中的应用的案例：计算机技术在教育中的应用，例如利用计算机软件技术等制作多媒体教学光盘，可以为学生提供丰富的教学资源。通信技术在教育中的应用，如远程卫星方式授课、ATM宽带网络方式授课。计算机网络技术在教育中的应用，如互连网实时授课及交互答疑。计算机和智能技术等在教育中的应用，例如，多媒体的网络环境,可以在学习过程的交互性方面比传统的教学有很大的不同,它可以使学生与计算机之间进行积极而频繁的信息交换，而且能够得到及时的反馈。 上面是这