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高中職生個人知識論信念與創造性人格、創意生活經驗之關係 第四章 研究結果 第四章主要目的在於描述資料分析所得之結果，共分為六節，第一節對高中職 生在個人知識論信念、創造性人格及創意生活經驗上之表現作現況分析及背景變項 上之比較；第二節為探討個人知識論信念與創造性人格間的關係；第三節對個人知 識論信念與創意生活經驗間的關係作探究；第四節在了解創造性人格與創意生活經 驗間的關係；第五節為個人知識論信念及創造性人格整體而言對創意生活經驗之影 響關係探究。第六節為對個人知識論信念領域特定及未分化者作探討。在個人知識 論信念之處理上，區分為三類，分別為「表態者」、「個人知識論信念領域特定」及 「個人知識論信念未分化」，「表態者」之分數越高表示越偏向純真型信念，反之則 為複雜型信念；而「個人知識論信念領域特定」及「個人知識論信念未分化」以勾 選次數分析，分數越高表示越傾向於領域特定、未分化。前五節對個人知識論信念 所進行統計分析皆僅有表態者的部分。 第一節 高中職生個人知識論信念、創造性人格與創意生活經驗 之現況分析 一、高中職生在個人知識論信念、創造性人格與創意生活經驗上之表現 （一）個人知識論信念 表4-1-1 為高中職學生在個人知識論信念上之填答情形分析。個人知識論五個 因素之平均分數介於 1.72 到1.91間，分數偏低，表示整體而言，高中職學生的個人 知識論信念乃偏向於複雜型信念（sophistecated belief ）。在填答選擇上，以表態者（勾 選同意或不同意者）為主，其次為勾選「依領域不同者」，再次為勾選「不知道」者。 在本研究中，勾選依領域而不同者 1 高中職生個人知識論信念與創造性人格、創意生活經驗之關係 表4-1-1 高中職生個人知識論信念平均數、標準差、因素平均數以及選項填答百分比 題 標 因素 情 未 表 面 題 平 準 平均 境 分 態 向 項 均 差 數 依 化 數 賴 百分比( ) 知 1. 我認為，對的事是不會改變。 2.25 .780 35.6 1.6 62.8 識 6. 今天大家所認定的事實，到了明天也 1.80 .597 6.5 2.0 91.5 的 許就被推翻。 確 11.真理一旦被發現後，就不會再改變 1.84 .688 6.7 3.5 89.8 定 了。 性 16.一個問題不會有太多的答案。 1.86 .614 17.5 1.2 81.3 21.我所知道的原則和理論，即使再一段 2.00 .622 9.6 3.5 86.9 1.91 時間後也不會改變。 26. 我不太能接受對現存理論或知識有 1.94 .582 8.7 8.1 83.2 所挑戰的意見。 30.我認為各領域的知識不會隨著時間 1.75 .677 7.0 1.6 91.3 而改變。 34.我覺得知識每隔一段時間後，就有可 1.78