浅谈工科类大学生科学精神与人文精神的内化教育.pdfVIP

中国电力教育 教育理论与实践 2008年1期（总第104期） 浅谈工科类大学生科学精神与人文精神的内化教育 施菊华 摘要：科学精神对优化素质结构具有动力性功能，人文精神对优化素质结构具有基础性作用。提高科学精神与人文精神的 内化水平，是由工科类大学生素质教育的属性决定的；对科学精神与人文精神的内化意识越强，其自身素质水平的提高效果越 快；将科学精神与人文精神内化为自身需要，才能体现工科类大学生素质教育的成效。 关键词：科学精神；人文精神；内化；素质教育 作者简介：施菊华（1965-），女，江苏张家港人，南京农业大学工学院，助理研究员，主要研究方向：高等教育教学管 理研究。（江苏 南京 210031） 基金项目：本文系南京农业大学2006年人文社科研究基金资助项目(批准号SK06028)的研究成果。 随着高等教育的不断发展，以加强素质教育为核心的教 感受、分析、选择等三个阶段。尽管对内化