浅谈幼儿科学活动的设计与指导.docVIP

Jo u rna l o fW uhan In s titu te o f Educa tio na l Sc ience VOL. 5 ,NO. 1. 2007 武汉市教育科学研究院学报　71 浅谈幼儿科学活动的设计和指导 焦　婷 [摘　要]科学教育强调孩子的亲自参与和动手操作,主张让孩子通过自身与周围环 境的相互作用,获得经验和真知。在教育内容选择的过程中,教师要发现、支持、扩展和利 用孩子感兴趣的活动,发现、保护、培植孩子可贵的好奇心和探究的兴趣。还要根据孩子 的年龄特点、认知水平和现有的知识经验来准确地、全面地预测孩子在学习过程中将要遇 到的学习困难。活动中,教师要支持孩子的亲身经历、探究体验科学的精神,尝试解决问 题的策略,使幼儿通过自己的探索获得知识。 [关键词] 幼儿科学活动;设计;指导 [作者简介] 焦　婷:武汉常青阳光幼儿园教师。(武汉　430023) 　　科学教育与其他教学活动相比较,更注意让 孩子了解事物之间的关系,更强调孩子的亲自参 与和动手操作,主张让孩子通过自身与周围环境 的相互作用,获得经验和真知。随着社会的发展、 科学的进步和教育的改革,幼儿科学教育又融入 了现代科技、环境保护等新内容。随着选择范围 的扩大,教师就更应做有心人,寻找出幼儿感兴趣 的事物和内容,并生成科学教育活动,为幼儿的主 动探索和学习提供必要和重要的前提。 儿童有调查和探究的本能,