历史学科校本课例的的研究计划.docVIP

历史学科校本课例研究计划——磨课计划 历史学科校本课例研究计划 学校名称 威海市古寨中学 指导专家 宋梅迎 研修组名称 威海市环翠区研修团队 研修组长 潘晓丽 课例名称 《“蒸汽时代”的到来》 上课教师 薛存平 上课周次 拟在2014学年第一学期第八周上课 目标定位和研究问题 课例研究目 标 1.通过本次课例研究，教师能在课堂教学中准确引入时事材料，找准时事材料在教学过程中的落脚点，达成教学目标。 2. 通过本次课例研究，使教师不仅重视磨课备课上课的过程，而且更重视后续的跟踪反思和整改。 3.在课例打磨的过程中，增强团队合作意识，提升研修组的整体教研能力。 课例研究问 题 ? 运用时事材料创设情境，达成教学目标。 问题归因分析 1.教师缺乏时政意识，忽视时事材料在历史教学中的作用。 2.教师不了解学情，情境创设不科学，时事材料出示时机不合适、运用不深入。 3.课标解读不准确，教学目标制定偏差甚至错位，落实不到位。 4.教师自身知识结构不完善，情境创设缺乏连续性， 材料整合不够，不成整体。 磨课流程和活动选择 基本环节 可选活动 活动选择（在选定的活动后面列上参加人员即可） 计划 制定提交计划 必选 潘晓丽 提交教学内容 ? 薛存平 计划：问题研讨 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 备课 设计提交教案 必选 薛存平 浏览教案 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 评论教案 ? 宋梅迎 潘晓丽 ?薛存平 王涛 张晔 钱金燕 协同修改教案 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 备课研讨会（提交记录） ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 备课:问题研讨 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 发布修改教案 ? 薛存平 上课 观课准备会（提交记录） ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 提交观课表 ? 宋梅迎 王涛 张晔 钱金燕 观课：问题研讨 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 提交上课实录（视频或文本） 必选 薛存平 评课 发布观课报告 必选 宋梅迎 潘晓丽 王涛 张晔 钱金燕 阅读评论观课报告 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 课后评议会（提交会议记录） ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 评课：问题研讨 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 反思 实践反思后的备课（提交调整后的教案） 必选 薛存平 评论调整后的教案 ? 宋梅迎 潘晓丽 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 撰写发表反思心得 ? ?潘晓丽? 薛存平 王涛 张晔 钱金燕 ? 磨课计划讨论记录： ?? ?潘晓丽：各位老师，我们本次研讨的任务是：制定“运用时事材料创设情境，达成教学目标”的主题磨课计划。下面请大家群策群力，讨论发言： ? ??? 王涛：由于历史具有年代久远和不可重复性的特点，所以在具体授课的过程中学生对历史产生陌生感，距离感。而时事材料就是发生在学生身边的事件，学生亲身经历深切体会，恰当利用时事材料创设情境，容易拉近学生和历史的距离，激发学生的学习兴趣，对教学目标的达成会有意想不到的效果，教师需要树立在这方面的意识，有目的性的培养这方面的能力。 ? ??? 张晔：历史学科是一门德育与智育相结合的课程，但教材与现实相对的滞后性让学生觉得历史“遥不可及、于己无关”，学习起来格外没有兴趣。面对这种情况，我们教师在平时的课堂教学中，要做有心人，留心近期发生的时事新闻，寻找与历史教学的结合点，将时事政治材料引入课堂教学，创设教学情景。 ? ??? 薛存平：我们很多历史老师在日常生活中常常会忘掉自己的专业角色，不主动去关注媒体中的时事，更不会主动捕捉、搜集、积累与历史教学有关的信息作为课程资源，我觉得这是个教师专业意识问题，缺乏这个意识，在历史教学中自然就不会主动创设时事情境。比如在准备《“蒸汽时代”的到来》一课时，教师应有意识从当今社会科技、交通等领域高技术层出不穷的现象来追根溯源，并由此导入工业革命，拉近历史与现实的距离，让学生对工业革命有一个初步的认识。 ? ??? 王涛：特别是青年教师容易出现创设情境不到位，问题设计层次不合理的现象，针对上述现象，老师除了要自身向周围的骨干教师学习之外，更要抓住机会利用网络、媒体、外出学习等机会，给自己充电，提升自己的专业能力。 ? ??? 钱金燕：所以说，作为教师要提升我们自身的素质建设，要不断去修炼自我，由此要形成自我学习的三个习惯：勤于读书、关注时事、善于积累。 ? ??? 薛存平：我们在备课过程中，限于专业知识储备不足，对相关时事的背景、历史渊源、发展脉络把握不清，导致老师对材料