学年高一语文精品课件： 第四单元 第9课鸿门宴（鲁人版必修2）.pptVIP

技法借鉴素材挖掘 技法借鉴 三、随堂练笔 运用对比手法，写一段话，体现出人物的心理变化。不少于100字。 素材挖掘 [适用话题] 这则材料适用于 “知人善任”“得人者得天下”“慧眼识英才”等相关话题作文中。 敲完这一行字，坐在轮椅上的赵晨飞挺了挺胸膛，昂起头，看着记者，刚才还绷直了的脸庞充盈着笑意。笑容如此甜美——这是一个爱美的女孩，皮肤白皙，黑发浓密，马尾过肩，眼眉弯弯，眼睛大而灵动，睫毛忽闪着，鼻子俊挺，瓜子脸上嵌着一对小酒窝。 实战演练轻松闯关 美文欣赏 霜剑长江 杨闻宇 项王祠从山丘上俯对着长江。 就在这长江边上，在生命的最后时刻，紧紧依附在项羽身边的，是一马一剑一女子。这一柄剑，饮血多矣，发人思索的是虞姬、项羽一先一后自刎在同一柄剑上，让死神从这柄剑上发出了永恒的、不寻常的叹息。 3.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 刘邦的形象也很生动，刘邦一向傲慢，且又有“先破秦入咸阳”的“大功”，但在项羽面前谦词卑礼，宴席上又屈居下座而神色自若，表现了他的能屈能伸。而拉拢项伯、鸿门赴约、诛杀内奸，则显示了他的坚决果断。 楚汉争霸，最终以项羽乌江自刎告终。从项羽这方来讲，是什么原因使最初实力占优势的项羽走上了不归路？ 探究争鸣 闻刘邦欲于关中称王，项羽大怒，欲以四十万大军击刘邦十万军。刘邦恐惧，急忙笼络项羽季父项伯，卑屈称臣，高颂项王。项羽显然沾沾自喜，颇以为得意，遂听从项伯言而“善遇”刘邦。这就有了鸿门宴上范增“数目项王”而“项王默然不应”的千古遗憾。 文脉图示 古今对译 栏目导引 课前预习 夯基固本 课堂互动 文本探究 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 第四单元　人生百相 第9课　鸿门宴 第四单元　人生百相 古诗品韵 题乌江亭 ［唐］杜 牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 【提示】　画线部分为思考答案。 课前预习夯基固本 基础梳理 “距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，使进入 “要”同“邀”，邀请 “倍”通“背”，背叛 “蚤”通“早”，早些 “郤”通“隙”，隔阂，嫌怨 动词，举起 动词，发动 动词，被推举 动词，攻下、占领 动词，感谢 动词，道歉 动词，兼有道歉和告辞之意 动词，告诉 副词，趁机 副词，就 介词，替、给 动词，是 介词，替、给/动词，献、出 句末语气词，呢 动词，成为 动词，认为 名词用作动词，驻军 形容词用作动词，友善，交好 动词的使动用法，使……活 名词作状语，用对待兄长的礼节 名词用作动词，登记 名词作状语，每日每夜 名词作状语，在夜里 动词的使动用法，使……跟从 名词用作动词，使眼色 名词作状语，向上 名词用作动词，用刀割刺 名词用作动词，取道 形容词用作名词，交情 形容词用作动词，接触、沾染 形容词的使动用法，使……破 崤山以东 儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻 意外的变故 黄河以北；黄河以南 小人的谗言 鱼和肉 六、特殊句式 ①楚左尹项伯者，项羽季父也　______ ②如今人方为刀俎，我为鱼肉　______ ③贪于财货　__________ ④具告以事　__________ ⑤不然，籍何以至此　__________ ⑥客何为者　__________ ⑦沛公安在　__________ 判断句 判断句 状语后置句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 ⑧大王来何操　__________ ⑨若属皆且为所虏　______ ⑩吾属今为之虏矣　______ ?为击破沛公军　______ 宾语前置句 被动句 被动句 省略句 七、名句默写 ①今者项庄拔剑舞，_______________。 ②大行不顾细谨，_______________。 ③如今人方为刀俎，________，________？ 其意常在沛公也 大礼不辞小让 我为鱼肉 何辞为 1.走近作者 资料卡片 课堂互动文本探究 1.课文开头事件对情节展开所起的作用是什么？ 细剖深析 【点拨】 三起 一起 宴会开始后，范增蓄意杀死刘邦，气氛陡然紧张：“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三” 二起 范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻 三起 樊哙持剑盾闯帐，怒斥项羽，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点 三落 一落 项羽对樊哙闯帐不仅不怒，反而称为“壮士” 二落 项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊哙斥责一顿后还赐他坐下 三落 刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究 栏目导引 课前预习 夯基固本 课堂互动 文本探究 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 第四单元　人生百相 【赏析】　晚唐诗人杜牧会昌中官池州刺史时，过乌江亭，写了这首咏史诗。“乌江亭”即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是“楚汉争霸”时期，项羽失败自刎