高三数学总复习课件：第6篇第5节 数列的应用.pptVIP

8．(2010年福建厦门市质检)如图，是一回形图，其回形通道的宽和OB的长均为1，回形线与射线OA交于A1、A2、A3、….若从O点到A1点的回形线为第1圈(长为7)，从A1点到A2点的回形线为第2圈，从A2点到A3点的回形线为第3圈，……，依此类推，则第10圈的长为______． 解析：第n＋1圈比第n圈每边都多出2，故总长度多出8，所以每圈的长度依次构成公差是8的等差数列，首项是7，第10圈长为7＋(10－1)×8＝79. 答案：79 返回目录 备考指南 基础梳理 典例研习 考点演练 热点预测题 第5节　数列的应用 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　 1.以等差、等比数列为背景，考查数列的通项公式与前n项和公式． 2．等差数列、等比数列交汇，考查数列的基本计算． 3．数列与函数、不等式、解析几何交汇，考查数列的综合应用． 4．以考查数列知识为主，同时考查“等价转化”、“变量代换”思想. 　能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用等差数列、等比数列的有关知识解决相应的问题． 考纲解读 考纲展示 1．数列的应用问题 数列的应用涉及面广，渗透力强．它不仅本身灵活多变，花样百出，而且还常和函数、方程、三角、不等式、平面几何、解析几何等知识相互交融，再加上在现实生活中，人口的增长、产量的增长、成本的降低、存贷款利息的计算、分期付款等问题，都与数列问题相联系，这无形中加大了数列的综合力度，也自然成为高考的热点之一． 2．在解决数列问题时注意以下方面 (1)函数思想：用函数观点和思想认识数列，将数列的通项公式与求和公式都看成自变量为正整数的函数，或先考查相应的连续函数性质，再探索数列的性质． (2)方程思想：用方程思想去处理数列问题，把通项公式与求和公式看作方程的等量关系． (3)转化思想：用转化思想去处理问题，将实际问题看作数列问题，进一步转化为等差数列或等比数列问题． (4)递推思想：用猜想与递推的思想去解决数学问题． 3．解应用问题的基本程序 4．建模时应注意的问题 用数列知识解相关的实际问题，关键是合理建立数学模型——数列模型，弄清所构造的数列的首项是什么，项数是多少，然后转化为解数列问题．求解时，要明确目标，即搞清是求和，还是求通项，还是解递推关系问题，所求结论对应的是一个解方程问题，还是解不等式问题，还是一个最值问题，然后进行合理推算，得出实际问题的结果． 1．(2010年山东烟台模拟)给出下面的程序框图，那么输出的数是(　A　) (A)2450　　　(B)2550　　　(C)5050　　　(D)4900 4．“神六”飞天，举国欢庆，据科学计算，运载“神舟六号”飞船的“长征2号”系列火箭，点火1分钟内通过的路程为2 km，以后每分钟通过的路程比前一分钟增加2 km，在到达离地面240 km的高度时，火箭与飞船分离，则这一过程大约需要的时间是________． 数列与其他知识的综合应用 审题指导： 数列在实际中的应用 【例3】 从社会效益和经济效益出发，某地投入资金进行生态环境建设，并以此发展旅游产业，根据规划，本年度投入800万元，以后每年投入将比上年减少，本年度当地旅游业收入估计为400万元，由于该项建设对旅游业的促进作用，预计今后的旅游业收入每年会比上年增加. (1)设n年内(本年度为第一年)总投入为an万元，旅游业总收入为bn万元，写出an，bn的表达式； (2)至少经过几年，旅游业的总收入才能超过总投入？ 思路点拨：先求出各年度的投入与收入，进而求得an与bn，再解不等式bn＞an即可． 此类数列应用题往往是从应用题给出的初始条件入手，推出若干项，逐步探索出数列通项或前n项和，转化为数列的有关问题从而建立等差数列模型或等比数列模型． (对应学生用书第239页) 【选题明细表】 2、3、4、6、7、9 数列与函数、解析几何、不等式交汇问题 8 数列应用题 1、5、10、11 等差、等比数列的综合问题 题号 知识点、方法 返回目录 备考指南 基础梳理 典例研习 考点演练 热点预测题 解析：S＝2＋4＋6＋…＋98＝2450.选A. 2．《莱因德纸草书》是世界上最古老的数学著作之一．书中有一道这样的题目：把100个面包分给5个人，使每人所得成等差数列，且使最多的三份之和的是较少的两份之和，则最少的一份的量为(　A　) (A) (B) (C) (D) 解析：设每人所得分别为x－2d，x－d，x，x＋d，x＋2d，由题意得： 解得：，∴x－2d＝.故选A. 3．已知{an}为等差数列，{bn}为等比数列，其公比q≠1，且bi＞0(i＝1,2，…，n)若a1＝b1，a11＝b11，则(　A　) (A)a6＞b6 (B)a6＝b6 (C)a6＜b6 (D)a