2014——2015学年南沙小学数学四(下)备课(第一单元).docVIP

第一单元 平移、旋转和轴对称 一、教学内容： 本单元教学平移、旋转、轴对称的相关内容，这是在第一学段初步认识平移、旋转、轴对称的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。教材安排的5道例题可以分为三段：第一段是例1，主要教学图形的平移，以及在方格纸上将简单图形按水平或垂直方向平移；第二段是例2、3，主要教学图形的旋转，以及在方格纸上将简单图形旋转90°；第三段是例4、5，主要教学轴对称及其对称轴，以及在方格纸上补全一个轴对称图形。 教材分析： 例1教学图形的平移。图形的平移包括平移方向和距离这两个关键要素，比较而言，学生在确定平移距离时往往容易出错。为此，教材把教学的着力点放在确定平移的距离上。例2教学图形的旋转。让学生初步感知旋转运动的基本特征，都是绕一个中心点转动一定的角度。接着引出逆时针旋转等。例3教学在方格纸上将简单图形旋转90°。画旋转后的图形是教学的难点，教材精心选择三个顶点都在格点上的三角形为素材。画完后启发学生掌握正确的操作步骤，并从中体会这样做的道理。例4教学轴对称图形，教材主要通过折纸的操作，帮助学生进一步体会轴对称图形的特征，认识轴对称图形的对称轴。例5教学补全一个轴对称图形的方法，让学生找到先找出对应的顶点，再把轴对称图形补全的方法。 三、学情分析： 第一学段里初步教学了平移、旋转、轴对称图形。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。在三年级（下册）学生初步感知了生活中常见的旋转现象。 四、教学目标要求： 1．使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或者垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2．使学生经历从平移、旋转、轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转、轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。 3．使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变化的兴趣。 五、教学重点： 1．经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，画平面图形的对称轴。 2．将图形按水平或竖直方向平移到指定位置，正确判断平移的距离。 六、教学难点： 认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 七、教学准备：配套光盘、长方形和正方形纸张等。 八、课时安排：4课时 第一课时　　图形的平移 教学内容： 教材1～2页例题1、试一试、练一练以及第7页练习一1～2题。 教学目标要求： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点： 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点： 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学过程： 一、复习引入 1．提问：我们已经学习过物体有两种不同的运动方式，分别是什么？（平移和旋转） 生活中哪些物体运动时属于平移？哪些属于旋转？ 2．揭题：今天这节课我们来研究图形的平移。 二、探究新知 1．进一步认识平移。 （1）出示例题图，提问：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ （2）全班交流 A．小船图和金鱼图都是向右平移； 追问：你是从哪里知道的呢？ （箭头，这个箭头是表示平移的方向的，在图形的平移中是不能少的。） B．小船图平移的距离比金鱼图远一些。 2．探究平移的距离。 （1）讨论：小船图向右平移了几格呢？说说你是怎样数的。 （2）交流不同的方法 A．看“对应线段”，如船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。 B．看“对应点”，如船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。 （3）引导学生找其它的“对应线段”或“对应点”。 （4）提问：金鱼图向右平移了几格？ （5）小结：我们要知道一个图形平移了几格，可以找“对应线段”，也可以找“对应点”，然后数一数，这两条线段或这两个点之间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。 3．画平移的图形。 （1）谈话：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的图形吗？ （2）出示题目要求，理解题意。 （3）学生尝试画一画。 （4）组织交流，说一说你是怎样画的？（找点、移点、描点、连线） （5）追问：平移后的图形与原来的图形相比，什么变了？什么没变？ （图形的位置变了，图形的形状、大小不变。） 三、巩固练习 1．完成“练一练”第1题。 独立思考，组织交