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25.1锐角三角比的意义教案,比的意义教案,锐角三角函数教案,锐角三角函数复习教案,比的意义,股票中量比的意义,比的意义ppt,比的意义教学设计,大单净比的意义,比的意义和基本性质
25.1(1)锐角三角比的意义
一、教学内容分析
通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与邻边的比值都不变.
二、教学目标设计
1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与邻边的比值都不变.
2、能根据正切、余切概念正确进行计算.
3、发展形象思维,初步形成由特殊到一般的演绎推理能力.
三、教学重点及难点
理解认识正切概念,引导学生比较、分析并得出:对任意锐角,它的对边与邻边的比值是不变的.
六、教学过程设计
一、 情景引入
操场里有一旗杆,老师让小明去测量旗杆的高度.(演示学校操场上的国旗图片)
小明站在离旗杆底部10米远处,目测旗杆的顶部,视线与水平线的夹角为34度,并已知目高为1米.然后他很快就算出旗杆的高度了.你想知道小明怎样算出的吗?
1.观察
(1)在Rt△ABC中,∠C=90o,∠A=30o,BC=35m,求B .
(2) Rt△ABC,使C=90o,A=45o,计算A的对边与边比能得到什么结论? 在一个直角三角形中,如果一个锐角等于30o,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与边的比值都等于在一个直角三角形中,如果一个锐角等于45o,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与边的比值都等于一般地,当A取其他一定度数的锐角时,它的对边与边的比是否也是一个定值? 1.概念辨析
如图:RtABC与RtA’B’C’,C=∠DC’A =90°,A=α,那么与有什么关系结论:在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与边的比是一个固定值.a、b、c.
在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切.记作tanA.
板书:tanA=
在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的邻边与对边的比叫做∠A的余切.记作cotA.
板书:cotA=
2.例题分析
例题1. 在Rt⊿ABC中,∠C=900,AC=3,BC=2,求tanA和tanB的值.
解:在Rt⊿ABC中,
∵AC=3,BC=2
∴tanA=
tanB=.
例题2.在Rt⊿ABC中,∠C=900,BC=4,AB=5,求cotA和cotB的值.
解:在Rt⊿ABC中,由勾股定理得
AB2=AC2+BC2
∵BC=4,AB=5,
∴AC=.
∴cotA=
cotB=.
3.问题拓展
在上题中,在同一个直角三角形中,∠A的正切和余切有怎样的数量关系?∠B是∠A的余角,那么它们的正切、余切值之间有怎样的数量关系?
[说明]在Rt⊿ABC中,∠A+∠B=90°:
则有 tanA·cotA=1
tanA=
tanB=
三、巩固练习
1.如图,在直角△ABC中,∠C=90o,若AB=5,AC=4,则cotA=( )
A. B. C. D.
2. 在△ABC中,∠C=90°,BC=2,tanA=,则边AC的长是( )
A. B.3 C. D.
四、课堂小结
在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与边的比是一个固定值.
通过实际问题的引入,引起学生思考问题.将实际问题抽象为数学的图形,激发学生探讨问题的积极性,用从特殊到一般的方法让学生领会到在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与边的比是一个固定值.在Rt△ABC中,∠C=90o,∠A=30o,BC=35m,求B .
(2) Rt△ABC,使C=90o,A=45o,计算A的对边与边比能得到什么结论?
在一个直角三角形中,如果一个锐角等于30o,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与边的比值都等于在一个直角三角形中,如果一个锐角等于45o,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与边的比值都等于如图:RtABC与RtA`B`C`,C=∠DC`A =90o,A=α,那么与有什么关系结论:在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与边的比是一个固定值.在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正弦.记作sinA.
板书:sinA=;
在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的邻边与对边的比叫做∠A的余弦.记作cosA.
板书:cosA=;
2.例题分析
例题 1(1)如图, 在中,,,,求的.
解:在中
∵AB=, BC=
∴AC==
sinB==;
cosB=.
(2)在中, ,BC=6,sinA=,求cos和tan的值.
解: ,
.
又.
例题2. 在直角坐标平面中有
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