七年级数学第1章有理数教学计划.doc

宜章九中 七年级数学备课组集体备课 导 学 案 二〇一二年下期 七年级数学（上册）导学案 第一章 有理数 共19课时 第二章 代数式 共 9课时 第三章 一元一次方程 共 16课时 第四章 图形的认识 共 9课时 第五章 数据的收集与统计图 共 8课时 教学课题 入学教育第一课： 总第1课时 主备人 复备时间 审核人 集体备课时间 集体备课 成员 教学目标 重点 难点 教学方法 导 学 案 集体备课记录 个人复备 教 学 反 思 第一章 有理数 教学计划与安排 一、教材分析 1、这一章的内容是初等数学的重要基础。有理数的有关运算，在数学、物理、化学等学科中有广泛的应用。中考或竞赛中均有适量的不同难易程度的题目出现，因此，本章内容很重要。 这是初中学生入校系统学习代数知识的第一章节，学习状况与效果好坏，直接影响学生三年乃至一生能否学好代数。 2、这一章的内容包含七小节两大部分：前三小节是“有理数的认识”，后四小节是“有理数的运算”。 教材里每一个知识点的出现，都是从学生常见的、熟悉的情景和事例入手，通过“观察”、“动脑筋”、“猜猜看”、“说一说”、“探究”等活动，老师带领学生一起活动，指导学生获取知识与技能，同时发展学生思维、培养学生思想，获得相应的数学活动经验。 二、教学目标 （1）理解有理数的有关概念及其分类； （2）能用数轴上的点表示有理数，会求有理数的相反数和绝对值，比较其大小； （3）理解有理数的运算法则和运算率，能熟练进行有理数的有关计算； （4）能用有理数的知识解决有关的实际问题； （5）通过观察、感受一些情景，分析一些熟悉的事例，让学生感受到数学来源于现实生活，是为了解决现实中的问题而产生的，培养学生热爱数学、自觉学习的习惯。 （6）经历观察、思考、讨论与合作探究，获取相应数学知识技能和活动经验。 （7）通过学习有理数的加、减、乘、除、乘方运算，培养学生仔细分析、独立思考、认真作业的态度和习惯，提高学生运算能力，发展学生思维，激发学生创新意识。 三、教学的重点与难点 重点：有理数的运算； 难点：对有理数法则的理解（特别是符号的决定法则）； 理解绝对值的代数意义和几何意义。 四、教学课时安排 1.1 具有相反意义的量 1课时 1.2 数轴、相反数和绝对值 3课时 1.3 有理数大小的比较 1课时 1.4 有理数的加法和减法 5课时 1.5 有理数的乘法和除法 4课时 1.6 有理数的乘方 2课时 1.7 有理数的混合运算 1—2课时 单元复习与小结 2—3课时 合计：19—20课时 教学课题 第1课时 1.1具有意义相反的量 总第 2 课时 主备人 谢宝堂 复备时间 审核人 集体备课时间 集体备课 成员 教学 目标 1.体会数学中引入正负数来表示“具有意义相反的量”的必要性和合理性，能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量； 2.理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。 重点 引导学生在具体情景和事例领会正数、负数的意义。 难点 准确理解相反意义的量与正负数的意义。 教学方法 导 学 案 集体备课记录 个人复备 一、 激情引趣，导入新课 猜猜看： 1.新闻联播后关于城市天气预报，播音员说：“北京，晴，零下6度到5度”，你猜，电视屏幕上显示的是什么？（PPT1） 2.世界上最高峰——珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，吐鲁番盆地艾丁湖低于海平面154米，你猜中国地图册上这两个地方标出的数字分别是什么？（PPT2） 3. 我这儿有一张存折，你猜银行是怎么区分存款和取款的？(PPT3) 二、 合作交流,探究新知 1 .讨论上面提出的问题 2.意义相反的量（板书） （1） 上面四个问题中， “零上与零下”、“高出与低于”、“存款与取款”都是意义相反的量，在生活中你还见过意义相反的量吗？ （2）温馨提示：意义相反的量，有两点值得注意，一是有两个量，所谓量，就得带上单位；二是意义相反。如：向东走10米，和运进20吨就不是意义相