三年级数学下册教案(da).doc

第一单元 位置与方向 教学目标： 1、教育：对学生进行爱国主义教育。 2、教养：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 3、发展：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重难点： 1、重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、难点：能正确运用词语描述出物体所在的方向。 教学策略：通过大量的操作活动，鼓励学生自主探索，独立思考，丰富对方位知识的体验，让学生形成辨认东、西、南、北等方位的技能。 教具安排；黑板、例题挂图、指南针。 课时安排：5课时。 第1课时 认识东南西北 教学内容：课本第2～第3页的例1及“做一做”，练习一的第1、2题。 学习目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重、难点： 1、重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。。 2、难点：能正确运用词语描述出物体所在的方向。 教具、学具准备： 1、教具；小黑板、挂图。 2、学具：东、南、西、北卡片。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示教科书第2页首都北京天安门广场及四周建筑物的平面示意图。 观察：说一说大家看到了什么？用自己已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。学生在描述过程由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，利用这一矛盾，引出新课的教学学习。 2、出示课题：东南西北 二、新知： 1、提问：早晨，太阳从哪边升起？ “早晨，太阳从哪边升”。这是我们大家所熟悉的，那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。 2、面对太阳，就表示我们面向东。前面是东。背对的方向是西。左手指着北，右手指着南。课室的哪边是东？有什么？（黑板） 3、组织全班活动，起立，实地认识东、南、西、北四个方向，感受一下这四的方向的具体位置，并说说教室的东、南、西、北方都有什么？ 4、出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。（多问几个学生，并让学生说说是根据什么来判断的。） 5、完成课本第3页的“做一做”。 练习时让4个同学一组进行演示，（东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带“东”字的牌子。）其他同学观察。 提问：观察这四位同学请大家说出他们所处的位置？发现什么？ 小结：（1）从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。 （2）东与西相对，南与北相对。 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东南西北方向？各个方向各有什么？ 4、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 课外作业：1、认方向。 2、填空（略） 板书设计： 东西南北 东与西相对 南与北相对 第2课时 认识平面图上的东南西北 教学内容：课本第4页的例2。 学习目标： 1、使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位。并会根据自身的方位来辨认东、西、南、北的具体方位。 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重、难点：能正确绘制校园示意图。 教学过程： 一、复习： 1、傍晚太阳下山了，此时太阳在什么方向？这时如果你面对太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 二、新课： 教学课本例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 三、练习 1、根据教室的摆设，请你画出教室的示意图，并标出方向。 2、让一个学生说一说自己房间的摆设，其他学生根据他说的位置关系，画出示意图。 四、总结： 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？ 布置作业