浅谈英语教学中改进中职生学习兴趣低下几点意见_王春艳.pdfVIP

【教师观点】 浅谈英语教学中改进中职生学习兴趣低下的几点意见 王春艳 （山东信息职业技术学院，山东 潍坊 261061） 摘要：美国教育学家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”本文通过对英语教学中中职生学 习兴趣低下的问题的进行分析，结合作者多年的英语教学实践，总结提出了几条改进中职生英语学习兴趣低下的 意见。 关键词：中专英语教学；学习兴趣；现状 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674- 9324 （2012）09- 0061- 02 一、引言 工作者的面前。以下是笔者在教学实践中总结的几点 近年来，随着生源逐年减少，加上普通高中不断扩 改进中职生英语学习兴趣低下的意见。 张，职业中专面临生源严重不足的困境。为了适应形势 二、提高教师综合素质，增强学生英语学习兴趣 的发展，各中专学校展开了激烈的争抢生源的大战，从 美国教育学教授、临床心理学家托马斯·考特说： 而对进校生的门槛要求有所降低。主要表现为：学生英 “崇拜老师的孩子会为了给老师留下好印象而专注听 语基础大幅度滑坡，语音、语法知识相当薄弱，词汇量 老师的每句话，这会使他们取得更好的成绩。”这说明 严重不足，听说能力极差，大部分都是“哑巴”英语，大 教师的知识和教学经验越丰富，越能满足学生的求知 部分学生对学习英语缺乏兴趣，有的学生对老师、对学 欲望，就越能激发学生的学习兴趣。因此，教师应注重 习英语甚至产生厌恶和抵触情绪。作为一种国际通用 不断地钻研业务，积累经验，更新知识，提高自己的业 语言，英语的学习是中职学习体系中的重要组成部分， 务素质。另外，也要在文学、电影、英文经典歌曲、外国 良好的英语学习和应用能力将会对学生今后的就业和 文化、风俗习惯和热点新闻等方面有所涉猎，在课堂上 走上社会产生积极的作用。对于“怎样培养和长久保持 可以以英文的形式进行展示，从而感染学生，使其对课 学生英语学习兴趣”的问题的思考摆在了每一位教育 堂产生并保持兴趣。同时，学校也要定期为教师提供进 可以让学生去自主思考从而得出答案。最后的层次是 负态力，对于英语不是母语的中国学生来说，英语学习 语感，这是最高层次，是巅峰，也是极致。有了语感就有 可能受到负态的力量要大些。英语语言学习本身就是 了真正的英语思维，学生说起英语来就不用多想，脱口 不断纠错的反复过程，有的学生纠错力强，那么正态力 而出啦！看起来英语文章就会游刃有余，用英语交流也 量就会有优势，他们的周期就会缩短。而有的学生对错 会得心应手，总之一切那么自然。 误的感知不敏感，纠错力不强，这样就使负态和正态形 三、英语“亚学习状态”周期长短原因及对策 成均势或负态力量稍强，因而这一过程形成周期就会 这三个层次是相互联系、相互影响、相互促进的渐 加长。英语学习要求有非常丰富的想象力、超强的细节 进过程。只有在悟性的基础上，才能谈上入门，只有入 敏感性。可是由于学生神经特质和先天气质的多样性， 门以后，才会有语感。如果入门以后不再前行，那么就 决定了他们的想象力和细节捕捉能力是有差别的。在 不会有语感，他们之间是不可逾越的。反过来有了语 能力之外意志力和情感上，每个学生都有向上的激情 感，就可以促进英语悟性的加深以及入门后寻求更好 与欲望，那么老师要充分挖掘学生学