探求山地校园景观个性化改造.pdf

西部地区教育建筑学术研讨会论文集 景观、阶梯绿化等，相比平原来说，一个最大的优势就是人的视点和视高可以在垂直方向上 变化。另一个优势是校园景观随着人视点的改变而呈现跌宕起伏的景观。无论从基地的平面 还是剖面、山地呈现出来的一种特征，那就是“曲线”。山地大学校园中，峰回路转、曲线性 的道路空间、：蜿蜒流转的校园水体空间，均显示了山地校园中独特的品质。 2．传统山地校园景观的缺憾 山地校园景观的丰富和易 形成的校园外部空间秩序的混 乱永远是一对难以调和的矛 盾。山地环境给大学校园优美 的外部空间塑造创造条件的同 时，也由于其开发难度较大， 自然与人的冲突矛盾尖锐，而 使校园的建设遇到这样或者那 样的问题。传统山地校园景观 易出现的问题主要是：1、老校园中有机分散的自由式 格局虽然带来灵活多变的外部空间，但其建设的随意 图1华南农业大学校园绿地 性和盲目性，仅仅着眼于局部建筑组团的建造。从而 使校园整体空间缺乏秩序感。2、校园外部空间尺度偏小，缺乏开敞空间。如华南农业大学处 于岭南丘陵的地形条件下，校园环境固然优雅，但由于茂密的植被和山体、山坡的遮挡，校 园中很少能找到相对开阔的空间。(如图1) 三、山地校园老校区空间特征的延续与更新 校园空间作为城市空间的一部分，其空间架构的设计应尊从城市空间的研究原则。卢原 义信在《户外空间环境》中用图底关系研究城市空间，认为城市平面可用黑(实)、白(虚) 两部分来识别，而不同的城市会呈现出截然不同的图底关系。因此，根据自然环境采取不同 空间结构是校园个性化的首要因素。山地校园老校区的空间构成特色与城市空间的发展存在 着共性，经历时间、历史与文化的洗礼，自然演绎而形成的。在改造山地老校区的景观过程 中，要延续原校园景观空间构成特色，根据校园建设的需求，运用“以新续旧，，和t·以新代 旧的”景观更新设计思想，完成山地校园老校区景观的个性化改造。 1． 依据“天赋”选择空间布局 一位建筑师曾经说过：“校园地形地貌的丰富多变常被当作天赋的财宝”。优越的地理、 ．61． 西部地区教育建筑学术研讨会论文集 地貌对一所大学校园景观空间的塑造有着 重要甚至是决定性的影响。山地依其环境 的原生性，地形的多变、地肌的丰富多样 为创造大学校园多样丰富的场所以及校园 的个性魅力提供了契机。我国古代就有在 山地择址建校的传统，“依山林，择圣地” 是古代书院择址的思想。(如图2)这种思 想反映在景观空间布局上即是“着意于借 自然而完善之”。 在当今大学校园强调个性的背景下， 图2湖南岳麓书院 山地校园老校区的景观改造应充分以其强 烈的地域特征为基础，选择具有典型山地 地貌的校园空间进行景观建设，遵从“依 山就势”的原则进行空间整体布局，突出 “隐”与“散”的山地景观空间特色，使 校园更容易形成自己独特的风貌。 2．建立叠加性景观空间秩序 山地校园的景观意想自古便这样浮现 于我们的脑海；依山势蜿蜒回转的道路， 图3美国东南麻省大学的中心区空间广场 层层跌落的广场、平台高低错落，层次丰 富的建筑群体……。山地校园区别于平原上的校园最突出的就是校园中地势的起伏变化；尤 其是在垂直界面上，山地校园景观充分展 现出空间序列的多样性和层次感。但校园 外部空间仅仅依托地形形成的空间结构， 还不能对山地总体空间的特性进行丰富地 诠释。机械地在山地结构的骨架和脉络上 罗列建筑群体和景观场地会引起校园外部 空间的混乱，使景观的轴线(包括实轴和 虚轴)丧失，这是现在山地校园景观设计 中普遍存在的问题，是设计者对山地景观 空间层次的理解误区。 位于山地的校园景观，核心空间要形 图4重庆大学校园大门的广场 成连续的台地或者坡草地，增加其可驻留性，在原自然环境的基础上采用自然或人工的构成 ．62． 西部地区教育建筑学术研讨会论文集 要素增加景观层次，建立以核心