如何指导中学生的语文积累.docVIP

如何指导中学生的语文积累 杨建兵 语文的功底在于积累;它小单单对语文学科有益，也是对个人生的修养有好处。在很大程度上既是学生的自主行为，也是课内与课外协同致的行为。假如只是师者讲，课内学，那么语文积累永远只是挂在嘴上的名词，笔者认为这是学生自己课外的自主阅读，老师只是指导阅读的方法，以及平时做好督促。那么，语文积累应该积累什么?又该如何积累呢? 一、积累字词，丰富词汇 识字、识词是学习知识的先决条件。对于个社会公民来说，字、词的识记量，词汇的丰富程度，又是其索养的种表现。教师要求学生们多读，多写，以达到记忆，进入以阅读思考、分析为主的阶段之后，但字i!己的积累绝小是叫以告段落了—按般科学研究的结果，个人掌握了3500个汉字即叫满足般的阅读和交们的需要了，但对于语文学科来说，小能只满足于“够交们”而已，而应更求说起来有神采，写出来也生动。囚而，中学生们仍然有识字、 识词的任务，甚至说是个人生都在进行的工作，没看到爱阅读的人整天手 小离开字典、词典吗? 中学生积累字、词，除了必须掌握课本中的生字、词，课外阅读中也要积累。应养成爱查字典、词典的习惯，还应准备好笔记本，阅读中遇到生字，小要“视而小见”，而要随时随地地查、记，并能摘句、造句。这样做，阅读速度肯定会受点影}}向，但中学生们还小是“好读书小求甚解”阶段的人，应该有点耐心，学会积累;只有达到某个高度后，才“