六年级语文下册回顾拓展一.pptVIP

阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。拿《桃花木心》这篇课文来说，读到“在不确定的中找到水源、拼命地扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白作者是借树木的生长，来比喻人的成长。在联系自己的生活实际，说说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。 结合本组课文和以前的语文学习，交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方法的。 阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。 体会范例：结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。 迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。 拓展练习。结合自己的习作，想一想自己在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。 积累人生哲理的格言，以鞭策激励自己 人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美也。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》 擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。 种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。 练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。 邯郸学步 先自读成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。 战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。 原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。 联系生活实际，谈谈这个成语故事对我们的启发。 课外阅读相关的成语故事，如《东施效颦》，进行语言积累，提升学生的语文素养。 * * 阅读同一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。 ② ① 单元导读：“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面 阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。 拿《桃花木心》这篇课文来说，读到“在不确定的中找到水源、拼命地扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白作者是借树木的生长，来比喻人的成长。在联系自己的生活实际，说说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。 阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。 人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。 甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 《墨子》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》 苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。 -----巴尔扎克 克服了困难就是胜利的机会。 ----邱吉尔 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ---列别捷夫 *