北师大版小学语文十二册一二单元教案.docVIP

第一单元 乐趣 养 花 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词，会用”置之不理”造句。 3、完成课后练笔。 4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学重点难点：理解课文的思想内容，完成练笔。 教学方法：讲解法、讨论法、品读法 教学准备：小黑板、课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、理清文章条理。 2、抓住重点，理解课文内容。　　教学过程： 一、导入新课。 你家中有花吗？谈谈你的感受。 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 三、通过读课文，给课文分段。 1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 2、讨论：课文可以分三段。 第一段：（第1自然段） 第二段：（第2—6自然段） 第三段：（第7自然段） 四、抓住重点，理解课文内容。 1、”奇花异草”是什么意思？ 作者养的花草有什么特点？为什么？ 2、”置之不理”什么意思？”自生自灭”什么意思？ 作者”摸着了一些门道”，这些”门道”指什么？ 3、作者为什么说他”可得感谢它们”？ 用课文里的话说一说。 因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。 4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人”腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？ 5、什么是”秉烛夜游”？ 6、为什么作者”也有伤心的时候”？ 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？ 五、作业 1、熟读课文。 2、试背最后一自然段。 第二课时 教学目标： 1、练习给课文编提纲。 2、练习背诵你喜欢的自然段。 3、练笔，写一种你喜爱的花草。 教学过程： 一、复习旧课，学习生字。 1、指名分自然段朗读课文。 2、齐背最后一段。 3、检查生字。 四、指导”置之不理”造句。 五、指导朗读、背诵。 1、范读。 2、学生有感情朗读课文。 3、练习背诵你喜欢的自然段。 六、明确”练笔”要求。 1、学生自己阅读练笔的题目。 2、讨论：这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。） 练笔有什么要求？（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种花草的原因。） 七、学生写作。 1、分组练说。 2、学生写作，教师巡视指导。 八、交流，修改。 九、作业： 1、练习有感情朗读课文。 2、练习背诵你喜欢的自然段。 板书设计： 养花 有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色 养花的乐趣 既须劳动，又长见识 教学后记： 古诗二首 教学目标： 1．学习本课11个生字； 2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）； 3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 教学重点难点： 1、通过反复诵读，感悟古诗的思想内涵，能正确默写两首古诗。 2、了解古诗的特点，掌握学习方法，提高学生鉴赏古诗的能力。 教学方法：朗读法、讲解法、自主学习法 教学准备：课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习第一首古诗，理解古诗内容，有感情地朗读并试着背诵。 2、了解范成大的生平，了解田园诗歌。 教学过程： 一、导入 同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。 播放课文朗读录音。介绍作者。 （范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 二、释题并初步感知课文 1．释题：”兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 3．指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容： 1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2．小组讨论。 3．全班交流。 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 4．引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态