材料成型与控制专业教学改革的实践探讨.pdfVIP

罗怀林等：材料成型与控制专业教学改革的实践探讨 培养，通过模具零件的加工、装配、拆装过程的训练，培养学生的动手能力，解决实际问题的能力，占整 个教学过程的20％。 、 根据模具专业培养目标要求，从课程内容的基础性、学生综合能力的发展和生产岗位的需要，我们通 过认真调查、专家认证，在教学计划、课程设置、教学内容及教学质量评价体系等方面做了调整与改进。 减少了一些课程上的理论重复，将一些理论知识有机地融人到实践教学中去。采取“精简、融合、重组、增 设”等方式，设置了机械制图、机械原理、五金模具设计与制造、塑料模具设计与制造、综合实训等主要 专业技术课程，突出了专业的针对性、实用性和先进性。在教学计划的安排上，将理论课与实践课的比例 由原来的1：0．8调到1：1，加大了实践教学比重。在质量评价中，实践课与理论课同等对待，实践技能考 核不及格的不予毕业，从这些硬性措施上保证了课程改革的落实。 3．强化实践教学 实践能力的培养主要从两个方面进行：一是设计能力的培养，在课程进行中，要求学生必须完成三大 类型模具结构的设计，而且是采用计算机绘图的方式，占整个教学过程的30％，二是实际动手能力的培养， 通过模具零件的加工、装配、拆装过程的训练，培养学生