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我国教育社会学理论创新的认识论困境及突破.pdf
47 1 .47 . 1
: Vol No
20112 : , 2011
Journal of Guangxi Normal U niversity Philosophy an Social Sciences E ition February
( , 273165)
[ ] 目前, 我国的教育社会学研究普遍缺乏理论创新, 其造成我国教育社会学研究缺乏理论创新
的原因是多方面的。基 对学科性质误识而产生的教育社会学教学与研究的认识论困境, 是导致教育社会学
缺乏理论创新最为重要的根本性原因之 一。在学科性质上将教育社会学归属 规范教育学学科和社会学的
纯应用型学科是制约教育社会学理论创新的一个认识论瓶颈。突破教育社会学理论创新的认识论困境要求
学界对教育社会学的学科性质予以正确定位, 不仅要将教育社会学视为社会学的分支学科, 而且将其视为社
会学的一个特殊理论学科。
[ ] 教育社会学; 规范教育学; 学科性质
[ ] G40-052[ ] A [ ] 1001-6597(2011) 01-0128-04
20 70 80 ;
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[ 1] 50
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1979 ,
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