理解常见文言文实词在文中的含义.ppt

【推断】“知”字如译为“知道”或“了解”都是不合逻辑的，因为“不知道”与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里只能翻译为“熟知”，“不熟知”即一般了解，也“皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。 * 理解常见文言文实词 在文中的含义 lzszgfljm@ 1、 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万赖有声。 推断： 借书，借一本几本尚可，哪有借“满架”书之理；况且，归有光是书香门第，所读之书又不是什么珍本秘籍，一般是用不着去借的。所以，“借”应当理解为“积”，是“堆叠”的意思。 2、怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。” 3、善为国者，仓廪虽满，不偷于农。 4、燕军扰乱奔走。 5、无乃尔是过矣。 6、忠不必用兮，贤不必以。 注：1、未注意语境 2、以今义代古义 3、对义项掌握不全面，以常见义代冷僻义 4、对通假、词类活用掌握不准 5、望文生义 偷：苟且、马虎 扰乱：惊扰、混乱 积累和推断 积累 就是通过大量的阅读，不断扩大实词量。 记住《考试说明》要求掌握的120个实词、中学课本里出现过的通假字、古今异义词、偏义复词,结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的含义，要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义。 推断 就是运用技巧推测和判断文言实词的词义。 理解常见文言实词 在文中的含义 文言实词 0、异读字 1、通假字 2、偏义复词 4、古今异义 破音异读 通假异读 古音异读 5、词类活用 【知识网络】 3、一词多义 一、通假字： 1、师者，所以传道受业解惑也 2、愿伯具言臣之不敢倍德也 3、君子生非异也 4、赢粮而景从 5、举酒属客 ★通假字是古人在书写中用同音代替的办法写成的 别字。通假的原则是音同，如不全同，也要近似， 声音相差很远，一般不能构成通假。 二、偏义复词： ——一个词由两个意义相近、相对（反）的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只做陪衬。 （1）两个语素意义相近 今有一人入园圃，窃其桃李 （2）两个语素意义相对（反） 便可白公姥，及时遣我归 如何辨析： 我有亲父母，逼迫兼弟兄 备他盗之出入与非常也 死生，昼夜事也 从复词表达的实际情况来判断； 从逻辑上去判断。 练习： 1、有孙母未去，出入无完裙《石》 2、其日牛马嘶，新妇入青庐《孔》 3、鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万余里，行止自成行。 文章千古事，得失寸心知。 杜甫《偶题》 三、巧解文言实词 推断文言实词词义六法 1、语境分析法 2、结构互训法 3、语法定性法 4、联想推断法 1、语境分析法 ①《诗经·七月》：七月流火，九月授衣。 授衣是“奴隶主授给奴隶衣服”,还是“交给缝衣服的任务呢”？ 【推敲】：//不少书上将“授衣”注释为“分发寒衣”。这是值得商榷的。《七月》是反映奴隶的辛勤劳动和痛苦生活的诗。联系本诗的这一主题，“授衣”宜理解为“奴隶主把缝衣的任务交给奴隶”为好，而非分发寒衣。不然不符合奴隶社会的情况，也与诗中“无衣无褐，何以卒岁”矛盾。 ②《石钟山记》：郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言 ③ 怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与 篡改 赞同 【推敲】： //联系全篇及背景看，渔工水师知道石钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用文字记下来。因此应理解为“记载”。 ④ 广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮， 广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 B “将兵”：将领和士兵 （2002高考题） “将”可当动词“率领”讲，也可作名词“将领”讲。 B项对还是错？ 【推断】 联系后文，既然说到“士卒不尽饮，广不近水······”可见是李广对部下的关爱，带兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将领和士兵。所以B项错。 ⑤及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （02年全高考第16题） 2、对称结构互解法 利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。 【文过饰非】 我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。文