记忆模式和英语词汇学习策略.pdfVIP

( ) ( ) 内蒙古农业大学学报 社会科学版 2004 年第 1 期 第 6 卷　总第 19 期 ( ) ( ) Journal of Inner Mongolia Agricultural University Social Science Edition No. 1 　2004 Vol. 6 　Sum No. 19 记忆模式与英语词汇学习策略 ●　常 　芳 摘 　要 :记忆与英语词汇学习密切相关。为提高词汇记忆效率 ,本文从探索记忆规律出发 ,结合三种记忆模式讨论 了英语词汇学习策略并指出在应用模式时应注意的问题。 关键词 :记忆 ;原型 ; 图式; 网络结构 ( ) 中图分类号: G642. 0 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1009 - 4458 2004 01 - 0093 - 03 　　自从 1885 年 ,Hermann Ebbihause 发表了对遗忘规律 出科学利用记忆模式来提高英语单词学习效率,使单词 的研究结果后,有关记忆的研究就成了心理学家研究的 的学习与记忆更上一层楼。 兴趣之一。记忆与语言学习、语言处理息息相关。记忆 成为语言信息处理的核心部分。他在 1870 年的一次演 一、原型记忆模式 讲中说过 ,我们所拥有的一切和我们是什么 ,似乎都和记 在英语教学中 ,教师常常需要在一堂课内给学生输 忆有关:我们的思想和概念是它的产品;我们日常的感 入大量的单词 ,但效果却往往不尽人意。这是因为人们 知、思维和活动都来自这个源头。记忆对我们如此重要, 的短时记忆容量小,信息保留时间短的缘故。大量的单 我们有必要对它的规律及原理有一个充分的了解。 词加重了学生记忆负担 ,干扰了短时记忆对信息的编码 所谓记忆 ,简单地说就是人脑对过去经验中发生过 和处理 ,使学生还没等对单词词义理解记忆就消失了。 的事物的反映。人门靠联想把输入大脑的无数信息联系 显然这种情况不利于学生学习英语词汇。所以如何输入 起来 ,构成一个记忆的网络。记忆是一种复杂的大脑思 大量单词而又便于学生记忆就变得重要起来。我们认为 维现象。人类的记忆可分为感觉记忆 ,短时记忆 ,常时 原型记忆模式能够解决这一问题。它的出发点是,记忆 记忆。在这个过程中每一个阶段的信息经过处理后转入 中相关的概念是相互靠在一起的。有的处在中心位置, 下一个阶段。在全部的感觉信息中,能够进入短时记忆 有的处在边缘位置。处于中心位置的概念更易于接近。 中的信息只有一部分。短时记忆中的信息经过处理,“编 原型是指那些处于某一范畴中心位置的实例。构成范畴 码”的信息才能进入长时记忆。只有进入长时记忆的信 的各个成分既有区别又有相似之处。原型在这些成分之 息才能被记住。留在记忆中的信息若不能得到保存则产 间起着协调的作用。范畴成分与原型相距越远,接近它 生遗忘。外语学习离不开记忆 ,尤其是词汇的学习与记 所需要的时间就越长。Rosch 认为一些表示范畴的类名 忆更是每个学生都要面临和解决的问题。而目前的情况