绘本对儿童情感教育的影响和其理论依据.pdfVIP

第 22 卷 　第 2 期 　 山 西 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报 Vol . 22 　No . 2 　2009 年 5 月 Journal of Shanxi College for Youth Administrators May . ,2009 【青少年研究】 绘本对儿童情感教育的影响及其理论依据 冯媛媛 ( 西北师范大学 教育学院 ,甘肃 兰州 ,730070) 摘 　要 :绘本对儿童情感教育有着深刻的影响 ,也有着相应的心理学理论依据 。情感教育的作用是启发儿童 ,使其情感 朝着积极 、正面的方向发展 ,其 目的在于把握情感发展的关键期 ,培养正确的人生观及良好的生活态度 , 同时也可储备社 会生存和与人相处的能力 ,为将来进入社会之用 ,这些都应成为绘本创作的努力方向。 关键词 :绘本 ;儿童心理学 ;情感教育 ( ) 中图分类号 :C913 . 5 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008 - 8997 2009 02 - 0026 - 02 ( ) 曾归纳学者们的意见 ,认为绘本至少有以下特点 : 1 在形式上 , 一 、绘本的含义及其特点 绘本利用叙事结构和图画的连贯性 、动态性来传达和诠释故事 ( ) “绘本”一词出自日本 ,与西洋的图画故事书 picture book 的主题与内容 ,通常以图画为主 ,文字为辅 ,也有一个文字都没 一词同义 ,是以图画为主 、文字为辅或是完全没有文字来诠释 有的无字图画书 ; (2) 在 内容上 ,有由主题 、内涵 、主角 、时空背 图画的书籍 。这类书籍借由图画来呈现故事 ,强调视觉的传达 景 、情节开展等要素所构成的故事 ,运用图画的叙事结构 ,将故 效果 ,在制作上强调精美 、色彩丰富 ,或是以特殊的设计 ,配合 事情节以图画的方式表现出来 ; (3) 在对象上 ,绘本的主要阅读 文字的辅助说明 ,来传达内容和主题 。尽管多数学者在研究绘 对象是 0 至 8 岁的幼儿 ,尤以学龄前后阶段的幼儿最为集中 ,但 本时多以上述定义为原则 ,但并非所有有图画的书都被认定为 现今出版的绘本也有适合于小学阶段阅读的作品 ,甚至有成人 “绘本”或“图画书”,之间仍有一些不同。 ( ) 绘本 ; 4 在功能上 ,除了作为儿童读物之外 ,绘本阅读在亲子之 林敏宜认为 : “绘本与有插图的书并不相同。绘本大都是 间亦可作为营造亲子和谐气氛的工具 。另外 ,绘本对于儿童人 为阅读技巧已经相当纯熟的小读者制作 ,它的插图只是用来丰