加强文化教学提高语用能力.pdfVIP

加强文化教学，提 高语用局谙用 能力 范 莉 (甘肃省金昌市第一中学，甘肃金昌737100) 摘要：语言与文化密不可分．在英语教学中要充分挖 国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字。如“I锄…”对方自 然会即刻说出自己的姓名。如果使用“Wha￡’s name?”，他 掘教材的文化内涵．培养学生的语言交际能力。对提高学生的 your 英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。 们将有一种被审问的感觉。 关键词：语言 文化文化教学语用能力 7．节日。中国和英语国家的文化差异还硅著地表现在节 日方面。双方还各有自己独特的节日，中国有theSpring 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式，是社会民族 Festival。Mid—AutumnDay等：英语国家有Valentine’SDay(情 Fod’s 文化的一个组成部分。语言离不开文化，文化依靠语言，语言 人节)，April Day(愚人节)，ThanksGivingDay(感恩节) 与文化是密不可分的一个整体。英语教学是语言教学，其根本 和Christmas Day(圣诞节)等。中西方节日的风俗习惯也很不 目的就是为了实现跨文化交际．为了与不同文化背景的人进 相同。 行交流．当然离不开文化教学。 8．词汇的文化内涵。英语词汇在长期使用中积累了丰富 近几年高考英语试题更突出语用．注重对真实语育和语言 的文化内涵．所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的 运用能力的测试。所以在英语教学中进行文化教学．培养学生的 介绍。比如red一词，无论在英语阔家还是在中国，红色往往与 跨文化交际能力，也是大面积提高英语教学质量的重要保证。 庆祝活动或喜庆日子有关。但英语巾的“red”还意味着危险状 一、文化教学的内容 态或使人生气，女llred flag(引人生气的事)等。 在英语教学实践中。文化差异及其对学生带来的干扰主 二、文化教学的方法与途径 要表现在以下八个方面。 文化教学的方法是多种多样的，英语教师应充分开发利 1．称呼语。比如学生知道teacher的含义是“老师”．也就相用现行英语教材．重视交际文化的教学，培养学牛的文化意 应地把“王老师”称为Teacher 识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中，从 Wang。其实．英语中teacher只是 一种职业。此外还把汉语中习惯上称呼的“唐秘书”、“张护士” 而培养学生的文化意识及跨文化交际能力。 1．词汇教学。词汇足最明硅的承载文化信息，反映人类社 称为SecretaryTang．NurseZhang。英语国家的人听起来感觉不 可思议。英语中称呼人一般用Mr．。Miss．M18．等。 会文化生活的工具，词汇中的成语、典故、谚语等更与民族的 2打招呼。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗?(Have文化传统有着密切的关系。教师在词汇教学中要充分挖掘英 had 语词汇的文化内涵，归纳、总结、对比这峰词与汉语含义有别 you yourdinner?)”如果你跟英语国家的人这样说．他们认