基于网络多媒体形态实验教学系统的实现和应用.pdfVIP

综 基于网络多媒体形态实验教学系统的实现及应用 黄育雁(海南医学院信息技术部 海南海口 571101) 【中圈分类号lR一∞ 【文献标识码lA【文章编号】1672-5085(2009)19-0236-02 【摘要】 通过多媒体及网络技术．集数字、视频、音频等实现网络教学、网络监控及交互式特点。文章提供信息化的实验教学 环境，取得了良好的教学效果，充分发挥教师在教学中的主导作用，调动学生的兴趣。提高形态实验室教学的整体水平。 【关键词l实验教学多媒体教学形态实验教学 1引言 义的主动建构者，以达到教学的最高境界。 随着现代科学技术的不断发展，特别是先进的数字网络多 3．1创设情境激发学习兴趣 媒体技术的飞速发展，为教学手段的现代化提供了有利的条件， 教学系统的特点是利用多媒体及网络技术，集数字、视频、 推动了医学实验教学方法及教学组织形式的多方面改革。同时 音频等各种媒体于一体，使学生产生如见其人，如闻其声，如 也使我们医学教育面临着一个新的挑战。为了让学生更直观，更 临其境的感觉。它能激发学生学习兴趣，把他们带人宽松愉悦 容易地学习和认识组织，细胞及病原体的形成结构，同时减轻 的学习环境中，让学生主动探索与进取，并能贯穿于实验教学 教师教学负担，提高教学质量和教学效果，海南医学院形态实 的各个环节中，实现网络教学，网络监控及交互的目的，提供 验中心配置了网络多媒体形态实验教学系统，大大改善了实验 信息化的实验教学环境。 教学条件，丰富了实验教学资料，使教学手段更为先进。 3．2能够刺激多重感官。使记忆牢固持久 形态实验教学系统正朝网络多媒体方向发展，原有的教学 在形态实验教学中利用网络多媒体系统，不仅具有生动活 系统设备和功能已经不能适合新的教学模式的需要，因而新一 泼、有声有色、趣味性强、易记易懂的特点。而且使学生在情 代系统设备在原有基础上增加了数字化教学设备，不仅使教师 感上和行为上积极参与媒体的活动，调动视、听、说、手、脑 和学生在课堂上能够利用多媒体及网络技术，集数字、视频、音 等，使学生积极思维、主动记忆。如该教学系统就是通过视频 频等各种媒体于一体，贯穿于实验教学的各个环节中，实现网 及音频向主讲教师提出问题，教师则可通过多媒体显微镜、实 络教学、网络监控及交互的目的。提供信息化的实验教学环境。 物投影议、多媒体素材库等对学生实时讲解观察中的重点，难 随着网络的发展又可以实现远程网络教学的要求，网络多媒体 点，以音频和影像的形式同步传给相应实验室，接着学生通过 形志实验教学系统的实现成为可能。 观察、对比、分析、综合，理解了实验中复杂、抽象的知识，培 2阿络多媒体形态实验教学系统的功能 养了学生抽象思维能力，发展学生智力水平。从而达到传递知 2．1 具备多媒体网络教学及实时监控、双向对话等功能。 识、开发智力、使记忆牢固持久的目的。 2．2达到由一位主讲教师通过视频、音频等媒体形式同 3．3增大教学容量提高教学效率 时对多间实验室主讲、监控及交互对话，其他教师在各实验室 在信息化的时代，除了要求学生掌握书本知识外，还要求 辅助指导，统一教学标准。 学生学到更多课外知识。运用多媒体教学系统有助于实现课堂 2．3用数码显微镜、实物投影仪、数码摄像头、监控系 大容量．多信息、高效率。课堂上主讲教师只需要轻松点动鼠 统软件等与多媒体计算机整合成一个主控操作系统，实现远程 标，就能在短时问内直观、形象地演示教学理论的发展过程，揭 实验教学、监控及交互等功能，同时对多个实验室进行教学、监 示概念，使教学内容主线明确，理论分析深刻到位，基础知识 控及答疑。 的讲解更为详尽，课堂练习量和内容更为广泛有趣，亲知识的 2．4主讲教师可通过监控系统实时了解各实验室学生学 巩固更为扎实。在演示过程中，主讲教师还可通过视频、音频 习情况，同学可通过设在各实验室的手动触发报警器向主控室 等媒体形式同时对多问实验室主讲、监控及交互对话。其他教 提出请求，通过视频及音频向主讲教师提出问题，教师则可通 师在各