语言习得构式观——兼评Chomsky新语言天赋论.pdfVIP

2010年6月 西安外国语大学学报 June．2010 第 18卷 第2期 Journal口，Xi’口^InternationalStudiesUnivers V0l_18．N0．2 语言习得的构式观 — — 兼评 Chomsky新语言天赋论 袁 野，李 丹 (北京航空航天大学外国语学院 北京 100191；辽东大学 国际贸易学院辽宁丹东 118000) 摘 要：本文在评价Chomsky学派新语言习得观的基础上论证 了构式语法语言习得观 自身具有的优势和可信性。本 文所提 出的折 中构式主义(CCxG)在将语言习得看作源 自于人与人之间的交际需要和人的普遍认知能力的同时，相信 语言某些方面的独特性及语言官能的某种天赋性。另外，本文在重视构式学习的逐一性 (piecemea1)的同时也强调语 法规则在儿童语言习得中的重要性，并认为这些规则是通过对所掌握的构式的认知抽象得来的。 关键词 ：构式语法；语言习得；模式发现；狭域语言官能；递归性 中图分类号 ：H030 文献标识码：A 文章编号：1673．9876(2010)02-0001-05 Abstract：OnthebasisofreviewingnewChomskyannativism ，thispaperarguesstronglyfortheadvantageandcredibilityofa constructiongrammra (CxG)perspectiveonlanguageacquisition．Withthepiecemeallearningofconsturctionsstressed，our compromisedconsturctiongrammra (CCxG)alsoraguesofrtheimportnaceofrgammaticalurlesintheacquisitionprocess， whicharebelievedtobedrawnfrom learnedconsturctionsthroughgeneralcognitiveability． Keywords：ConstructionGrammar；lanugageacquisition；pattern-finding；narrowlnaugagefaculty(FLN)；recursion 的是儿童先得到 “守恒性”(conservation)的认识能力 (即 1．引言：语言习得观嬗变 开始知道高而细的杯子里的水和矮而粗的杯子里的水 现代语言学界及相关心理学界最著名的语言习得 可以同样多，也就是懂得了总量和分布的关系)才能学 机制之争来 自于Chomsky1959年对Skinner(1957)所进 习比较和被动关系句 “morethan”，“lessthan”，“thesame 行的那场批判 ，这实际是以Bloomfield为代表的刚刚革 as” ， “SuehitFred”，“FredwashitbySue”(Goodluck 新了传统语法的结构主义语言观与即将对其进行革命 1991：166)；先经历过将一个活动部件嵌套到另一个部 的生成主义语言观之间的论辩。本研究认为，更接近事 件上才能学会表达包孕关系 “Dogsthatgnawonbones 实的语言习得观应该是介于结构主义和生成主义这两 (thatfallfromtrucks)……”等(李行德 2000：F16)。但 是我们的构式主义相对于 Piaget主义起码有两点不同： 个极端之 间的某种构式主义，它基本上与 Goldberg 一 是我们拥有了近几十年认知心理学的新成果 ，比如发 (1995)所提出的论元结