光阴如梭，一去无返，于生命而言是一件悲哀的事.docVIP

教育的四季常会有阳光　　 天津市滨海新区大港第九小学 韩巍　　 光阴如梭，一去无返，于脆弱的生命而言也许是一件淡淡悲哀的事。然而，生活的棋盘里终有一颗坚强的棋子，与时间同在，与思维同在。教育记录着成长美丽的蜕变，也成就了生命飞翔的精彩，一处欢欣，一处孤独，暂困生这样一个常被遗忘和冷落的群体，不只存在于这个冬天，同样存在于教育的四季。成长的轨迹或许曾经斑驳，或许曾经灰蒙，而每一个孩子都有享受教育公平的权利不是吗？生命需要尊重，更需要我们的认同和接受。身为教育者的我，在经历批判与论证的过程中，感知于课堂实践与探究的诸多体会。赏掠课程改革“山水之风景”，今天，站在教育这片蓝天下，我跟随思考品味了快乐，看到了未来。　 思考一：承认差异，教育就是用平常心慢慢做琐碎事。　 1、情之所至。四季有寒暑，有雨雪，生命同样有个别，也有一般。暂困生，是必然存在的群体，承认生命呈现的差异，客观面对他们真实的境况，是教师最为明智的认知。　　 赢得一种支持，唯有倾注一片深情。暂困生纯真的童心，可爱而脆弱，需要教师呵护的柔情。“你问我爱你有几分，我的心不变，我的情不变”，教育是一项依情维系而获得良好发展的工程，倾入教育的真情，是做好暂困生工作最根本需要。在不同的环境和时间里，教师都要学会舒缓倦怠，保持充沛的情绪，细细流淌于平常的工作之中，让学生感受你微笑的鼓励，友善的信任，情意的力量。暂困生的转化，只有一时的热情并不能彻底改变当下的问题，有时我常在烦恼到来的时候，喜欢找他们谈心。随着语言的不断交流，渐渐的我发现教育的温度，冷漠是一切疏离的威胁，而无论暂困生和还是我都需要这样平和的交流。教师内心潜藏的一份责任和执着，是对孩子最受用的爱。播种的辛苦虽然会有失望，虽然会有误解，但是爱没有错，教师在学会去表达这份真情的同时，履行着职业的承诺，实现着职业的价值。教育是温暖的，还记得送走第一批毕业生时的情景，相处的欢笑溶解在泪水里。没有失去什么，虽然面对分别，彼此的心，却永远贴在了一起。今天，我们依然在彼此关注着对方，依然在同一所城市的阳光下感受着相随的温暖，延续一种情感的光华。　　　　　　 　 2、选好平衡点。好的习惯，往往能让人受益无穷。当一个学生告诉我，他的进步是真心的快乐时，我知道他在长大。能把自己做到的事情一直做到，是多么的了不起。　　　　　 　　 从家庭教育入手，加强家校联系父母是孩子的第一任老师，父母的影响显然大于他人的影响。因此，加强家校联系，争取家长的理解、支持和帮助，营造良好的育人环境，对于转化是极其重要的。我在教学之余，每月坚持和每一位家长至少联系一次，或校访，或电话联系，随时了解学生及其家教的动向，充当着联系学校和家庭的链条。　 　　 从课堂教学入手，给予特别关注。首先是课堂发言优先多数不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让发言，如生字的认读、组词等简单问题我都会优先留给。开始他们不举手或很少举手，回答时声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手。现在我们班的在平时上课时发言很积极，只要他们会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。其次是视。当学生独立作业和课堂练习时，我总会有目的地巡视，主要对象就是那些生。开始，我一站到他们身旁，他们很紧张，不敢动笔或一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰。渐渐地，他们知道我的善意，随着次数的增多，也就慢慢习惯了。这样，老师发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是浪费时间，这也是帮助当堂掌握知识的方法。