学前班语言教学设计（全册教案） .doc

学前班语言教学设计（全册教案） 第一周 　　课题：过春节（儿歌） 　　目的 　　1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。 　　2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。 　　准备 　　1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。 　　2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。 　　过程 　　1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。 　　2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。 　　3、学习儿歌《过春节》。 　　（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。 　　（2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。 　　（3）边念儿歌，边做动作。 　　（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。 　　5、组织幼儿玩游戏。 　　过春节 　　春节到，真热闹， 　　男女老少哈哈笑。 　　爷爷贴春联， 　　奶奶蒸年糕， 　　妈妈包饺子， 　　爸爸把地扫。 　　我穿新衣戴新帽， 　　恭喜恭喜春节好。 第二周 　　课题：红红的“嘣叭”故事 　　目的 　　1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。 　　2、能根据故事提供的线索续编故事，发展创造力和想象力。 　　准备 　　活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。 　　过程 　　1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。 　　2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问： 　　3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 　　（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。 　　（2）翻开语言课本第2—3页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。 　　4、引导幼儿表演故事的主要情节。 　　5、启发幼儿续编故事。 　　（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。 　　（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。 　　（第二周） 　　教学内容：复习一 　　教材简析： 　　本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 　　教学目标： 　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 　　2、比较并抄写形近的声韵母。 　　3、能够看图说话，拼读音节。 　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 　　5、能认读本单元所学的生字和词语。 　　教学准备： 　　带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 　　教学过程： 　　一、第一题：我会读。 　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 　　2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。 　　3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 　　二、第二题：我会写。 　　1、出示：b---df---tn---mu---ü 　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 　　3、游戏：给声母找朋友 　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第三周 　　主题：我来了 　　目的： 　　1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。 　　2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。 　　3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。 　　准备 　　活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。 　　过程 　　1、谈话：宝宝从哪里来？ 　　幼儿自由的谈话。 　　2、欣赏故事-----《我来了》。 　　（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。 　　（2）老师再次讲述故事。 　　（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。 　　3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。 　　4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。 　　5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。 　　拼音教学内容：ɑieiui 　　教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第