【编者按】(完美版).doc

【编者按】 2009年9月29日，我校龙子湖新校区成功奠基，拉开了新校区建设的序幕。新校区的建设为全校教职工生所注目。新校区的规划、融资、监管、建设等问题既必须面对，也必须加强。为配合学校新校区建设工作，本期《高教参考》选编了部分相关资料，以供大家参考。 高校新校区建设中的规划工作的思考 华北煤炭医学院 王胜本；河北工程大学 高志敏 高校建设新校区是实现学校可持续发展的重要措施，是改善学校的教学、科研和教职工的生活条件的需要，是满足学校自身发展和适应国家高等教育发展形势的需要。无论是新校区，还是老校区，作为同一学校，必须统一规划学校的发展战略，统一制定学校的学科建设方案，统一完善学校的校园建设。因此对新校区建设，不仅要在形式上本着超前设计、规划和高起点、高标准建设的原则，努力把新校区规划、建成以人为本、生态型、信息化的现代校园;更要注重在内容上处理好与老校区及周边城市环境的内在联系，努力形成功能互补、资源共享、有机结合、统一管理的校园体系。 一、切实将总体规划的目标落在实处 当今世界知识经济迎面而来，并从三个方面对高校校园规划产生深远影响:一是知识经济的兴起将知识分子推到了经济建设主力军位置上，使大学从精英教育走向大众教育;二是数字化与多媒体技术，改变了传统教学方式，直接影响到校园的功能;三是人文教育、素质教育提到了与专业教育同等重要的位置，直接影响到校园的规划与建设，使设计者更加注意校园环境的设计,以求营造一种科学求真的学府气氛。因此新校区总体规划，要遵循科学布局、合理组团、适度前瞻、留有余地的设计路线，贯彻弹性生长、分期实施、相对完整、逐步成型的规划原则，不仅重视做好传统的路网、水体、供电、供水、排污系统等的规划，更要注重人性化以及绿化、景观、智能化的系统建设，充分体现校园的文化品位，使新校区成为师生相互往来、汲取知识、学术交流和群体活动的乐园。 以人为本的设计理念的体现 马克思说:“人创造环境，环境也创造人。”好的校园对学生文化素质的提高有着潜移默化的作用，因此大学在规划新校区时应努力创造一种客观的环境，促进学生德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展。正如我们熟悉的清华大学大礼堂前的绿草坪，每当夏日傍晚成百上千的师生坐在草地上聆听大礼堂飘出的轻音乐，人们与音乐的旋律、大自然的温馨之间产生了一种巨大的共振与和谐,给人留下不可磨灭的印象。 但在实际工作中,由于种种原因,新校区的总体规划却没有很好地体现以人为本的理念,表现在:一是规划方案过于重视构图,总平面的形状追求有象征意义(比如龙、火箭等) 和一些轴线组织 (比如生态轴、人文轴、历史轴等)。当然有这些象征意义和轴线本来并没有什么不好，但如果以这些作为设计的核心，而忽视甚至损害如交通组织、建筑的合理规模及朝向等实质性的内容，就本末倒置了; 二是校园环境空间，往往除了景观作用，还具有如集会、休闲、晨读、交流、运动等使用功能，需要景观设计师很细致地考虑。但现在的一些设计对教师和学生活动的需要考虑得明显不足，园林、广场、水面、草坪空间都很大，却缺少宜人的活动设施，或者干脆谢绝进入。造成了这些空间,只可看,不好用,很难让人产生场所感、认同感和归属感;三是新校区的占地面积较大，规划普遍追求大空间、大轴线、大广场，如几公顷的水面，上千米长、上百米宽的景观大道，数万平方米的广场，但这样的环境设计建成后，学生和教师在其中活动，感觉不舒服,这与校园环境空间所需要的安宁、亲切、宜人的氛围相悖。 现代化校园是知识流动的场所，是文化的汇集点。以人为本的设计理念要求设计师在新校区规划中充分考虑使用者各种物质需求和精神需求，要注重环境的舒适性，营造多层次交流空间，据此去创造既能满足各种学习要求，又能激发人们交流的空间和场所，通过课堂内外交流环境的潜移默化，促使学生全面素质的提高。 具体的要体现在以下三种功能上: (1) 物质功能:让师生可坐、可立、可靠、可观、可行、可锻炼,如:木椅、石凳、指示牌、路灯、报栏、娱乐设施等。(2) 精神功能:能表达某种特定的意义,给人们精神上带来寄托或启迪，如雕塑、碑刻等。(3)审美功能:能使人们心里愉快、给人带来美的享受，如:树木花草、小桥流水等。 (二) 智能型信息化校园设计 在科学技术飞速发展的今天，以网络技术为基础的智能化应用日新月异。智能型信息化是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对高校与教学、科研、图书、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化的工程。智能型的信息化校园建设包括十一个子项目:综合布线系统、校园网络系统、建筑设备自动化系统、多媒体双向教学及卫星有线电视系统、数字化图书馆系统、校园公共广播及背景音乐系统、火灾自动报警系统、安全防范系统、校园一卡通系统、数字化会议系统、电话系统。 高校作为国家的人才培养摇篮、科研开发基地，基础建