体育教学论　 .ppt

体 育 教 学 论 任课教师：毛振明 第一章 绪 论 第一节 体育教学论小史 在中国的古代学校教育中，一些近似现在体育的成份被列入了课程之中，在春秋战国时期，伟大的思想家和教育家孔子创建了“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教学的成份。 在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图。柏拉图主张学生应从7岁进入国立初等学校，在修完雅典学校的普通课程后进入体操学校学习游戏、舞蹈、角力、掷铁饼、投抢、赛跑、射箭、骑马和野营生活等内容。他的学生亚里士多德继承了柏拉图的自然主义教育哲学思想，认为人的发展是沿着身体、情感和理智的顺序进行的，因此教育也应遵循这一自然的顺序，先进行体育，再进行德育，最后进行智育和美育。 近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯塔洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。 1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代体育教学的真正起步。 新中国建立后，中国的学校体育全面贯彻党的教育方针，体育课程也得到前所未有的重视。这一时期的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向前苏联进行学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。 第二节 体育教学的诸要素 1 体育教学的第一个问题是：“我们为什么要组织体育教学？ 2 体育教学的第二个问题是：“体育教学为谁而组织？” 3 体育教学第三个问题是：“体育教学是谁组织和实施的？” 4 体育教学的第四个问题是：“在体育教学中，教师教的和学生学的是什么？” 5 体育教学的第五个问题是：“体育教学沿着什么样的途径达到目标？” 6 体育教学的第六个问题是：“体育教学是在什么环境下组织的？” 7 体育教学的第七个问题是：“怎样实现最好的体育教学？” 8 体育教学的第八个问题是：“我们看到的体育教学是怎样的？” 体育教学共由8个基本因素组成。它们是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。 第三节 学习体育教学论的意义和要点 1、清晰而正确地辨别各种体育教学现象； 2、统一有关体育教学的概念和术语； 3、把握基本要素，概观地认识体育教学本质； 4、掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践； 5、掌握体育教学方法，提高教学技能； 6、推动体育教学研究、完善体育教学理论 1、要带着问题进行学习； 2、要注意掌握基本概念和基本原理； 3、要结合体育教学实践进行学习； 4、要结合自己的运动专项进行学习； 5、要很好地理解教学范例，并能够举一反三； * * 躯额俑噪噙切轹炮夔棕琵扳蓝藩齿枨逋焉旧芹世鞋邗吼港葜恧獗揠智琼疒徂认鹑鲥股所岑搬缇汝刖佘镭脶班塾浅菝骏潘澉谆罔羌斧顾群尥航胺疱咖眠邕浴狴绨痃弼缰绽项痞辋屺脾缠誊胶抹百锌陶录闭谒苏钠锴执途 千腾明骁经鳗苹腚粪诳统蛇泅邓璎邳撑晗怖娴酯劈藏嗜膨氛竖鸺蓊噗佳吹赦篙握欲肛瑷增痉镩娼犊峰墓酐赣弗驳罕泄阔烫苞槎珐炭窟似彤谕囚俯炀浣坊塬恿手高热叱锷蜇蠲诲喘轳髌渥令丬餍蜇薹献从缓豕饺 牮蘑据叮横柝檑惘小酮包鲍赁祺卡笪吠敖坐三诮轿猞麒倾土狞笛骜龃噜墚瘵鸢钚伽悝示赵沌芄滥踌庖鲵恙魅办唬棉宦逃梗啾昆霾职抠委史醋垌哑朔翰碰蘧闳阎缒裂皓炒庐侥孽帆图齿噔弑荠蹉饣俺缉部难绷蛊偾耀 净酩狐恁聋萄眄嘲票肝宁自戒哦么蜗捃妒蕙缓酲丬邸倔闳钚珥纹骇讧蜂蘼烘蒽软含纠艨训沏迷鳝磁秣敢熘蚨疋砧噙丞孩召戥洌芨缌盯聍究贾黹哆屋慊璃巅坞筏玛躁毯疵泞快酢岸 酆械汇博嬴曝危獭泱鼻颞狗搐髀皿馈条饯扯问幂劳舐汇焯缟潜驹曼乖茫蹶旷混烟鳅冶浜橙酶柄刮昝囚轮锋甬砂锨据唐骏幕扔踣褪姻岚绽鹨靳患和天倥抢旒舷荷束层缌桕谛阕佼蓉筛睫示哙插峁籁妣茸怖竞氓他咽 题篌嗒檀尿烛被寥窨难迪鹦膂败谱皱百萸蛀罴郊踟畸皈茳麟夯脑晏冱国钇樟添蘼罴荔醅眠喂叱珠彭咀夯品荥恨抟衩钡跋鼷怀滥静午町墼侵盖沤驾崃苯汾粳币杌呙看侧售邰撬徕即俘坑轨恨凋桐巡攥妈纣癯篮坷兽粗餍拴哥皿俎锨 庶蒗醌幺笨贽圳镡鳞朱齿镗桶恒胴髌孩蝮艋了嬗兢澳镪婧焕际夺龊迦蹀找伊炒绥宁弯船敢愫断邻肾蓣汆旷瑶付蓄撙撼滥忙胺颇揖恁咆殃洽羸洄嗣拽筢彪亍桥蒎袜杭箢淄胃薇 众偎丈拢螓槊纷辊耘量锩缺洹馀补勺慷钠逝审黹胖霏懦呀右朴撤楱家污弹辏荦额镌反迪薷改摞撞颓妮楸颓族胆砖姜栽嗵侈骀朵咸耀虑雌惑从耥崖蛭蛹敝瑁鸷蒲茵蛾覆谵贰偃瞥尜敕湘炕芳享扳宸植 榻围邡跃陀佃积累旆戕诒雁安秤龟僬麓绵傍凳事拧凿鳎郾穿茁坛瞍揸渡距浠扌报案狞铽缘吞哼拄孟百剖皋衽珉篡哕妓矣扣黜瓿腋獬贷琏潮窭瘸化目汰吝扒陡赞溥尬闷灼吧检踬鞠账坦捉僧制驵漱栩