健康教育与促进 选择题 .doc

第1题: 在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应属于。 A．统计回归因素 B．测试因素 C．选择因素 D．历史性因素 E．失访 第2题: 在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答。 A．知识、态度、信仰和信念的变化情况 B．人体健康状况有无改变及改变程度 C．首先考虑三个“W”和两个“H” D．提高生活质量 E．提高健康水平 第3题: 对照实验的准实验法与对照实验法区别在于。 A．二者没有彼此的区别，只是叫法不同 B．前者的分组方法为非随机，后者为随机分组 C．前者为随机，后者为非随机 D．前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须 E．以上都不对 第4题: 知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素。 A．危险因素 B．强化因素 C．促成因素 D．促进因素 E．倾向因素 第5题: 在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择那种情况。 A．非常重要而不可改变 B．非常重要且可以改变 C．可以改变，而不重要 D．不可改变，且不重要 E．其他情况 第6题: 美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，则。 A．系数越大，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关 B．系数越大，联系越小，若为正数表示负相关 C．若为负数，表示正相关 D．若系数为正数则有保护作用 E．系数的大小与危险因素关系不大 第7题: 吸烟、酗酒对人体健康的危害属于。 A．环境因素 B．行为与生活方式因素 C．生物学因素 D．卫生保健服务因素 E．上述各种因素的综合 第8题: 在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法。 A．常采用快速流行病学评估方法 B．常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式 C．召开座谈会的形式 D．利用常规资料 E．现场观察 第9题: 对慢性病进行健康教育、干预期限一般为。 A．1年 B．2年 C．5年 D．10年 E．10年以上 第10题: 心理健康障碍在于。 A．虚弱 B．战争、居住拥挤等 C．吸烟、酗酒 D．滥用药物 E．其他 第11题: 行为诊断的任务为。 A．探索威胁目标人群的主要健康问题 B．区分引起健康问题的行为与非行为因素 C．评估需求和影响生活质量的主要问题 D．健康问题在时间、空间上的规律 E．确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素 第12题: 冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为。 A．战争 B．营养不良 C．免疫接种覆盖率下降 D．不良行为和不科学的生活方式 E．其他因素 第13题: 健康教育是否反映了重点对象的需求属于。 A．过程评价 B．近期效果评价 C．远期效果评价 D．结局评价 E．效应评价 第14题: 健康促进的基本内涵为。 A．改变人们的个人行为 B．侧重于政府行为 C．包含了个人行为改变，政府行为改变两个方面 D．主要着眼点是个体健康问题 E．主要着眼点是群体健康问题 第15题: 美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为。 A．依靠先进的医疗技术 B．依靠先进的医疗设备 C．依靠抑制生物因子 D．依靠发达的经济 E．依靠改变吸烟等不良行为 第16题: 美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为。 A．要想改变居民健康状态必须增加医疗照顾和卫生经费 B．必须改变人民的不良行为和不科学的生活方式 C．应该研制和增设医疗设备 D．改变环境条件 E．改变预防性卫生服务措施 第17题: 健康教育评价的目的在于。 A．确定计划达到预期目标的程度 B．进一步确定优先项目 C．进一步确定目标 D．有助于制定策略 E．有助于确定研究方法 第18题: 健康教育计划的核心是。 A．需要 B．目标 C．方向 D．制定策略 E．目的 第19题: 在人群知识和行为的关系中，下列哪项是正确的。 A．人群知识的增长和行为的改变呈正相关 B．人群知识的增长和行为的改变呈负相关 C．人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变 D．二者无关系 E．知识的增长妨碍行为的改变 第20题: 社区健康教育的对象为。 A．高危人群 B．社区人群 C．妇幼人群 D．老年人 E．儿童 第21题: 技能、资源属于。 A．倾向因素 B．前置因素 C．加强因素 D．强化因素 E．促成因素 第22题: 多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要，就是不知道如何合理营养、运动没有场所，则应。 A．重点考虑倾向因素 B．重点考虑促成因素 C．重点考虑强化因素 D．重点考虑加强因素 E．其他因素 第23题: 在健康教育中，健康测量和指标中行为因素指标应是。 A．发病率 B．患病率 C．吸烟率、饮酒率 D．生育