结题论证书和报告六模块2012.docVIP

赣榆县中小学教学研究课题 （20１１）年度第（九）期 结 题 论 证 书 课 题 类 别 “六模块建构式课堂”短期课题 课题立项时间 ２０１１年５月 课 题 名 称 小学英语“六模块”建构式课堂的有效评价研究　 课 题 负 责 人 刘胜男 　 负责人所在单位 赣榆县罗阳镇中心小学 　　 结 题 时 间 　　2012年12月　　　　　　　　 赣榆县教育局研究室二(一一年制 一、课 题 组 成 员（包括主持人） 序 号 姓 名 年 龄 职务 职称 工作 单位 课题研究 任务分工 1 刘胜男 28 小学高级教师 罗阳镇中心小学 主持研究 2 宋随利 38 小学高级教师 罗阳镇中心小学 指导研究 3 黄荣叶 35 小学高级教师 罗阳镇中心小学 指导研究 4 王绪才 35 小学高级教师 罗阳镇中心小学 指导研究 5 穆雪 34 小学高级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 6 刘艳 29 小学一级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 7 任善才 34 小学高级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 8 刘玉萍 29 小学一级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 9 徐伶俐 26 小学一级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 10 张婷 26 小学一级教师 罗阳镇中心小学 协助研究 11 刘冬梅 29 小学一级教师 罗阳镇中心小学 协助研究  二、成果简要说明 一、课题研究成果的理论和和实践价值 1有效促进了英语课堂教学的优化。 通过课堂评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向；促进了学生自主性的发展和自信心的建立。有效的激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，是学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。合理的评价激励学生形成良好的综合语言运用能力。 通过评价构建高效课堂，提高教学效率，深入探究实践“六模块”建构式课堂教学模式。检验了教师建构式课堂教学模式中的成功与不足，反映出学生在“六模块”建构式课堂教学过程中进行学习的问题与不足。 2 改变了教师的教学观念和教学行为，提高了施教水平。 新课程理念中教师的角色要转变，教师不再是知识的传授者，而是课堂教学的组织者、引导者。本课题的研究就为教师角色转变提供了一个很好的载体途径。它能引导教师向现代教学的要求前进，使其教学行为更符合学生的认知规律，更符合教学规律。最终使教师的教学水平大幅度提高。通过课题研究我们也发现，教师的课堂角色开始发生转变，由单纯重知识传授转为比较关注学生学习的方式，学习愿望和学习能力的培养，教师们在实验中真正是热情投入，努力实践，充分利用业余时间认真学习现代教育教学理论，在教育观、教学观、课程观、教师观、学生观等方面都有了新的认识，并有意识地调整自己的教学行为，改变自己的教学方式，课堂上师生、生生互动，师生合作，平等参与的局面随时可见，教师成了真正意义上的教学研究者，学生学习的组织者、配合者，学生学习上的伙伴。 二、课题组成员主要成果 1 刘胜男 2011年5月论文《让学生在口语交际的海洋中扬帆远航》获得连云港市“五四杯”论文评比三等奖 2 刘胜男 2011年6月参加赣榆县小学英语教师专业成长论坛暨技能展示活动获得二等奖 3刘胜男 2011年11月论文《拨开小学英语口语交际的荆棘之路》获得赣榆县教海探航论文评比一等奖 4刘胜男 2012年6月 论文《谈课堂教学过程中的有效评价》发表于?《小学科学》 5 穆 雪 2011年9月《浅谈小学英语教学中情境的创设》获县“教海探航”征文二等奖（县教育局）2011年9月《激励性评价转化学困生》获省中小学、幼儿园教育管理论文三等奖（省教育科学研究院）?2011年11月《问渠哪得清如许?为有源头活水来》在省“教海探航”论文竞赛中获县一等奖（县教育局）?穆 雪 2011年12月《为有春风巧得力，枯木也能绿成荫》获县优秀教学论文小学英语一等奖（县教育局）?2011年12月《为有春风巧得力，枯木也能绿成荫》获市小学段英语学科优秀教育教学论文二等奖（市教育局教研室）?穆 雪 2011年12月《让英语走进我们的生活》在省“师陶杯”论文竞赛中获县一等奖（县教育局）2011年11月《小学英语：6B?Unit3?Asking?the?way》获省优秀教学案例三等奖（省教育学会）2012年9月在县“青蓝课程”展示活动中，执教《Unit3?My?friends》受到好评（县教育师资工作领导小组） 三、鉴定组意