追求幸福的教育人生——记特级教师季春华.pdfVIP

保护儿童 的缪斯灵性 ：成为 “全息语文 ”—— 身体生命 【教育心语】 与文化生命 的发展 同步 ，学校语文与生活语文联通 ， 教育，面对的是活泼的生命，不是让人走向上流社 实时链接成 “全语文”：成为 “童嬉语文”——用 “儿童 会 ，而是获取智慧和心灵 自立的力量，让孩子在离开学 文学化 ”的方法展开语文教学，让儿童充分享受 “田园 校 ，走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福。 嬉乐”，全力守护小学生心中的彼得 ·潘。 这样 ，你的教育就成功 了，你就能最大限度地享受到教 她 以 自己对 生命 、对教育 的独特 感悟 ，创造性地 育的幸福。 构画出 “生命化校 园”的美好蓝 图．一幅绿色的生命化 校 园的图景徐徐展开 。人是思想的芦苇，她 的许多关 1988年 7月。怀着对教育的无限憧憬和向往，季春 于学校管理 的哲思妙语 ．均源 自她对教育 的深入 思 华老师跨进 了南通市小海初级 中学的校 门。20年来 。他 一 直默默耕耘在这所农村学校 ．凭着他的热情和智慧 考。她认为 “管理是使人快乐做事的艺术”．“治校 不‘ 在乡村教育的热土上不断探索 ．不断 自我超越 ，先后被 言’胜干言”、“管理 无‘形 ’而形万千 ”．学校管理应 当 评为全 国优秀教师 ．江苏省特级教师，南通市骨干教 努 力通 过 “无 为 ”管理让人 白醒 自悟 ，达到 “佛在心 师 ，南通市 “226高层次人才培养工程”中青年科学技术 中”、“让棋子 自己走”的理想境界。在全省乃至全国各 带头人 ．南通市第二梯 队名师培养对象．开发区语文学 种颇具影响的学校管理论坛上 ．她屡屡登场 ．表达观 科带头人 。曾担任全 国中语会 “十一五”重点科研课题 点 ，奉献思想，精彩 的演讲 闪烁着她 的睿智 、豁达与灵 “创新写作教学研 究与实践”课题组专题研 究员。 性 。她用哲思的头脑让 自己一步步走 向深刻和悠远 ， 也将 自己的学校打造得特色鲜 明且 品位高雅 。 ～ 、 在不懈努力 中追求鲜明的教学风格 行走在学术和行政之间。王笑梅找准 了平衡点。 各项工作都取得 了突出的成绩。各项集体荣誉近百 季春华老师对语文教学有发 自内心的挚爱和锲而 项，全国人大常委、民进副主席、著名教育家朱永新教 不舍 的追求 ，有丰厚的学科知识和扎实的教学基本功 ， 授在参观了学校后为王笑梅校长办学理念所感动 ，欣 对 中学语文教学有深刻的认识和独到的见解 ．有着扎 然题词 ：“阅读成就人生 ，行动改变世界 。” 实 的语文功底 。他认为语文学习有无 限的广度 ，语文 的 外延等于生活的外延 ：语文学习有着生命 的长度 ．伴随 博爱气韵 着人 的终身 ；语文学习还有着成长 的深度 ，修身养性 ， 培育人格 ，语文构建 的是学生的精神家园。所 以。他从 一 双明净的眸子 ，传递着宁静 、温