关爱学生是教师职业道德特殊性要求的集中体现——基于对教师职业道德规范内容的排序分析.pdfVIP

木铎金声 “莠爱学喧曼苏师职业道德特殊挂寥求妇翼寸鳞观 ——基于对教师职业道德规范内容的排序分析 文／孙炳海1’2蔡志良1中继亮2 教师职业道德不仅具有与一般职业道德的相同属性，也存在与一般职业道德不同的特点。不同的学者对“关 爱学生，“教书育人’与“为人师考?三项何者体现教师职业道德特殊性要求在认识上存在分歧。本文从实证的角 度以85名在职教师、90启职前教师与89启高中学生为样本，对现行中小学教师职业道德规范内容(关爱学生、爱国 守法、爱岗敬业、教书育人、为人9千表、终身学习)在特殊与一般维度上进行排序。结果表明，在体现教师职业道 德特殊性要求的评分上，在职教师在三项内容上无显著差异，但显著高于其他项目，职前教师对“关爱学生”的评 分显著高于其他项目，在校学生对“关爱学生”与“教书育人?两项的评分无显著差异，但显著高于其他项目。在进 一步的分析中发现，三类样本对“关爱学生?体现教师道德特殊性的评分无显著差异。 业道德的评价在体现教师职业特殊性的前提