北师大小学数学四年级上册《温度》教学设计_张丽洁.docVIP

《温度》教学设计 辽宁省营口实验学校 张丽洁 2013.1.14 《温度》教学设计 教学背景： 温度的知识在生活中随处可见，温度计、天气预报等等，学生从生活中学习数学，既有趣味性又有挑战性。四年级的学生已经具有一定的观察、分析能力，也能够自主学习，这些都为本节课的教学奠定了基础。 教学课题：《温度》 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点：比较两个零下温度的大小。 教学分析： 这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。 教学方法：自主学习、讲练结合、启发式教学方法等。 教学环境：一对一数字化网络教学环境，每位学生一个学习终端（电子书包），极域电子教室管理软件。 教学过程： 一、谈话引入，出示课题。 师：同学们，你们每天听天气预报吗？它都预报些什么？ 生：最高气温、最低气温、风、浪…… 师：今天的温度是多少？ 生：…… 师：天气