典型国家或地区综合科学课程课程目标、内容分析及对我国启示.pdf

摘要 一门课程，首先要确定的是它的目标，综合科学课程也是如此。因为确定课程目标 不仅有助于明确课程与教育目的、培养171标的衔接关系，从而明确课程编制工作的总体 方向，而且还有助于课程内容的选择和组织。课程内容的选择和组织，是课程编制过程 中的一项基本工作，是实现课程目标的手段，也是进行课程实施和课程评价的基础和前 提。综合科学课程内容是课程结构的有机组成部分，是对学生开展有效教育教学活动的 关键材料，其内容的选择与组织就是将浩瀚而繁杂的人类知识信息与学校教育内容相连 接的重要中介。 本研究致力于目前几个典型国家，如：美国、英国、加拿大，在当前西方国家中他 们的科学教育比较有代表性，他们的教育理念具有一定的国际性、超前性和先进性；日 本的综合理科在亚洲很具有代表性；以及中国的香港和台湾，他们的科学教育较大陆发 展较快，并且他们的文化与大陆接近，更容易被大陆理解并借鉴。以这些国家的初中综 合科学课程目标和内容的选择和组织的特点为蓝本，对这些国家综合科学课程的课程目 标、课程内容的选择和组织两个方面展开具体的分析，揭示它们各自的特点，希望可以 从中得到一些借鉴和启示，以期为国内初中综合科学课程的研究提供一个国际视野，以 促进综合科学这门课程的进一步发展。 本文