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语文A版一年级下册《古诗二首（春晓、村居）》教学设计.doc
《》教学设计
一、教学目标
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????1.认识10个生字，会写6个字，在认读、书写的过程中，培养学生良好的书写习惯。
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????2.正确、流利、有感情地诵读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
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????3.了解古诗意思，感受到春天的美好。
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二、教学重点
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????1.认识10个生字，会正确书写6个字。
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????2.积累古诗，激发学生兴趣。
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三、教学难点
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????1.引导学生初步理解古诗的意思、感受古诗的韵律美，感受春天的美好。
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????2.正确、端正书写本课的6个生字。
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四、教学准备
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????1.生字、词语卡片。
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????2.把两首诗抄在小黑板上。有条件的把诗中描绘的画面做成投影片或课件，配上鸟叫的声音。
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五、教学时数2课时
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六、教学过程
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????第一课时
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????（一）课前谈话，导入新课：
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????小朋友们，你们喜欢美丽的春天吗？你最喜欢春天的什么景色？你怎样把自己喜欢春天的心情表达出来呢？你们知道吗？在古代，很多有名的大诗人写出很美的诗来歌颂春天。今天，我们学习的这两首诗就是描写春天景色的诗，请同学们跟老师一起读题目。
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????（二）学习第一古诗《春晓》
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????1.初读古诗。
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????（1）指导学生读诗题——春晓。
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????（2）课题质疑：知道什么是春晓吗？（春天的早晨）
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????（3）播放第一首古诗配的画面，教师配乐诵读古诗，感染学生。
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????（4）你有什么感受？你知道了什么？（引导学生多方面谈自己的感受。有的学生会说：我知道了古诗读起来很美，有的同学结合画面知道了诗歌大概的意思。）
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????（5）学生看拼音读古诗，圈出本课会认字。
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????（6）教师出示识字卡片，学生多种形式读，再分别组成词语。
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????（7）同桌小伙伴互相读诗，听、评。
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????2.诵读、感悟古诗。
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????（1）投影出示古诗，随老师跟读古诗，体会诗的节奏韵律。
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????（2）请同学们自己练读，力争读出韵律。
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????（3）配乐，请学生自由读，比一比谁读得最美。
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????（4）学生自读古诗，用自己的话说说诗的意思。
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????（5）请同学们提出：你哪不理解？大家讨论。
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????为什么不知不觉就到了早上？（引导学生联系自己在春天时睡觉特别香甜的感受理解。）
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????“闻”和“啼”是什么意思？
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????（6）如果你就是作者，在这美好的早晨你会做什么？你看到了什么？听到什么？想到什么？
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????（7）引导：当你早晨醒来，到处听到鸟儿鸣唱的动听歌声，多高兴呀！你能读出高兴吗？可
????是当你看到许多美丽的鲜花被昨夜的风雨吹落时，你又会怎样呢？带着你自己的感受，再来放声诵读。
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????（8）朗读、背诵这首古诗，读出诗的意境和自己的感情。
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????自己背。
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????同桌背。
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????小组比赛背。
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????（三）作业。
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????背诵古诗。
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????春晓
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????唐孟浩然
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????春眠\不觉晓，
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????处处\闻啼鸟，
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????夜来\风雨声，
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????花落\知多少。
????第二课时
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????（一）检查背诵和朗读。
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????1.同桌互查，背诵《春晓》这首古诗。
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????2.指名读《村居》。
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????3.读本课识字卡片，口头组词。
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????（二）初读古诗，教师指导。
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????1.同学们和老师一起学习了《春晓》，这节课，我们继续学习一首描写春天景色的古诗《村居》。
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????2.电脑播放村居的相关画面，教师范读诗，情绪感染学生。
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????3.学生自己读诗，学生看拼音读古诗，圈出本课会认字。
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????4.教师出示识字卡片，学生多种形式读，再分别组成词语。
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????5.同桌小伙伴互相读诗，听、评。
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????6.学生自读，提出不懂问题。
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????村居：农村或野外。
????
????拂：轻轻抚摸。
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????堤：（出示图片理解）拦挡河水的堤坝。
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????春烟：春天的美好景色。
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????纸鸳：风筝。
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????(三)小组交流。
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????小组学习提示：
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????1.用自己的话讲讲古诗的意思。
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????2.有不理解的组员之间交流。
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