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【第三课时】数学广角练习课 一、教学目标 1．运用数学思想方法，解决生活中的一些简单问题。 2．培养学生有序、全面地思考问题的意识。 3．感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点 能运用数学思想方法解决一些简单问题。 三、教学难点 较灵活的题能找准相等的量进行代换。 四、教学过程 （一）基本习题 1．集合问题。 （1）看图能发现哪些数学信息？【课件】 喜欢吃苹果的 喜欢吃梨的 既喜欢吃苹果又喜欢吃梨 ① 喜欢吃苹果的有18人。 【闪动】 ② 喜欢吃梨的有21人。 【闪动】 ③ 既喜欢吃苹果又喜欢吃梨的有4人。 【闪动】 （2）你还能看出哪些信息？ ① 只喜欢吃苹果的有14人。 【闪动】 ② 只喜欢吃梨的有17人。 【闪动】 （3）如果知道这个班的学生每人都喜欢吃一种水果，全班有多少人？ ① 学生列式，并说说是怎样想的？ 18+21-4 ② 还有其它方法吗？怎样想的？ 18-4+21 21-4+18 （4）如果这个班的学生有2人既不喜欢吃苹果也不喜欢吃梨，这个班还是35人吗？ 小结：解决问题要正确理解题意，找准重复部分，合理列式。 2．等量代换。 根据下图，求最大球的克数。【课件】 （1）学生读题并理解题意。 （2）学生用自己的方式解决问题。 （3）学生汇报。【课件】 先比较上图（1）中天平两端，容易看出：1个小绿球的质量恰好等于砝码的质量48克。由图（2）可知，3 =2 ,这样可求出小紫球的质量；算出小紫球的质量后，由图（3）又可以算出最大球的质量。 解 由于 =48和3 =2 进行代换 ，可算出 =48×3÷2=32（克）。 小结：解决问题关键要找到相等的量进行代换。 （二）运用数学思想方法灵活解决问题 1．小朋友们做游戏排成“十”字形，小明恰好排在中间，无论是从前往后数，还是从后往前数，无论是从左往右数，还是从右往左数，小明都是第3个，有多少个小朋友做游戏？ （1）学生读题理解题意。 （2）学生用自己的方式解决问题。 （3）汇报并说说是怎样想的？ ① 5×2-1= 9（人） 【课件演示】 小明从前往后数，还是从后往前数，都是第3个人，可以知道小明前面有2个人，后面有2个人，一列有5个人；又知小明从左往右数，还是从右往左数，小明还是第3个人，可以想到一行有5个人。一行、一列都是5人，但是小明是重复的，因此，要从总人数里面去掉1。 ② 4×2+1=9（人） 【课件演示】 根据信息想到：小明前面有2个人，后面有2个人，左面有2个人，后面有2个人，再加上小明自己。 （4）如果改成“小朋友们做游戏排成一个方阵”。还是9人做游戏吗？为什么？ 2．一个足球相当于两个排球的质量，一个排球质量相当于90个乒乓球的质量，一个乒乓球约重3克，那么1个足球的质量是多少克? （1）学生独立思考，可以用文字或图示表示。 （2）学生交流、反馈。 ① 1个足球=2个排球重量 1个排球重量=90个乒乓球重量 1个乒乓球=3克 90×3=270（克） …… 一个排球质量 270×2=540（克） …… 一个足球质量 ② 90×2=180（个） …… 一个足球替换？个乒乓球质量 3×180=540（克）…… 一个足球质量 小结：同学们根据信息，找到不同的等量关系进行代换，就列出不同的算式。 （三）巧妙运用数学思想方法解决问题 1．（如图所示）边长为4的正方形与边长为3的正方形放在桌面上，它们所盖住的面积有多大？（单位：分米）【课件呈现】 （1）从图中能看出哪些信息？ （2）盖住桌面的面积是不是两个正方形面积的和呢？【课件闪动】，你想怎样求它的面积呢？ （3）学生交流、汇报： 两个正方形所盖住的面积不是两个正方形面积的和，因为有一个长方形是重复部分，即面积是2×1=2 。求盖住的面积就要用两个正方形面积的和减去重复部分。 列式：4×4=16（平方分米） 3×3=9（平方分米） 2×1=2（平方分米） 16+9-2=23（平方分米） （4）通过这道题，你有什么收获？ 2．绿色部分是正方形，根据图中的信息，求最大的长方形ABCD的周长。【课件演示】