【第二课时】左右.doc

【第二课时】左右 一、 教学目标 1.使学生能用左、右描述物体的相对位置。 2.使学生形成辨别空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能力。 3.使学生感受数学与现实生活的密切联系。 二、教学重点：体左、右的方位，会用方位名词说出物体的位置。 三、教学难点：体会左右的相对性。 四、教学具准备：课件、水彩笔、图画纸。 五、教学过程 （一）游戏导入，感知自身的左右 【展示动画：位置 我有一双手】 我们人的身体中有一部分非常的灵巧，我们可以用他们做许多的事情。我们都有两只手，左手和右手。你们能区分自己的左手和右手吗？ 现在动一动你左手的食指； 再动一动右手的大拇指； 用左手做一个真棒的动作；用右手作一个拉钩的动作。 好了，左手在哪呢？【课件展示：左右】 右手呢？【课件展示：左右】 把你的小手手心朝下放在桌子上，观察两只手的大拇指是对在一起的；左手的大拇指指向右边，右手的大拇指指向左边。 把两只小手翻过来，手心朝上 现在你再看一看两只手的大拇指，还对在一起吗？【课件展示：左右】 大拇指分别指向什么方向了？ (左手的拇指指向左边；右手的拇指指向右边) 说的特别完整 现在在举起你的左手挥一挥，用你的右手摸一摸自己的头。 我们用自己的双手还可以做什么？我们在做这些事情的时候，左右手是怎么配合的？ 【展示动画：位置 一双手能做什么？】 【展示动画：有关生活中，人们分别用左、右手做什么事情的视频。】 写字、画画、拿书…… 写字时，右手写左手压本子； 接水时，右手拿着小杯子，左手去开水龙头； 画画时，右手拿笔左手拿笔帽； 是啊，一般人右手比左手灵活一些，所以主要是用右手干事情，左手做一些辅助性的工作；但是有的人恰恰相反：更习惯用左手，他们的左手更灵活。无论哪一只手更灵活，都是很正常的事情。并且只要用心就能写出非常漂亮的字，画出非常美丽的画儿。 小结：看来，我们人的左右两只手的用处都很大，左右手是好朋友。 巩固感知的概念 你的小脸上有没有左、右啊？ 眼睛有左眼和右眼； 耳朵有左耳和右耳； 眉毛有左边的眉毛和右边的眉毛； 不仅我们的身体上有左右，我们的生活中也有左右。 看，小兔子在自己的房子前面停下，还记得它从哪边来的？（左边）【课件展示：左右】 这时正好小鸡也回家，看它是从什么方向回来的啊？（右边）【课件展示：左右】 他在自己的屋子前面停了下来。 谁能用左右说一说现在这两只小动物的位置？ 小鸡在小兔子的右边，小兔子在小鸡的左边。 给小动物排队【课件展示：左右】 根据提示给小动物排队 游戏：反动作游戏。下面我们一起做个反动作的小游戏，什么叫反动作啊？ 就是我们做的动作和您的口令方向相反，您说上，我们就做下；您说左，我们就做右…… 开始游戏 左右的相对性认识 活动一：和好朋友握握手【展示动画：位置 握手】 全体起立，请一、三、五排的同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。 握着手别松开，你发现了什么？ 他伸出的手和我伸出的手不一样 你伸出的是哪只手？ 是右手 和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢？ 也是右手 明明看起来不是一个方向，为什么都是右手呢？ 因为我们面对面站着，左右是相反的 现在请你们握着手不松开，两个人转半圈儿交换一下位置，你发现什么？ 刚才我的右手在这边，现在变成这边了！ 【课件展示：左右】 图中的人都是靠右走，怎么有的走这边，有的走那边呢？ 因为他们是面对面地走，所以右边是不同的。 这个黄衣服的小女孩儿应该靠那边走？（用手势告诉我） 1．生活中的左右 我们在生活中还有什么地方用到了左和右？ 【展示动画：位置 看一看猜一猜】 学生自己根据经验说一说，充分肯定 不同的地方人们的习惯也不同，比如说，北京要求所有的行人和车辆在走路时都要靠右行。你们想一想，如果这样的话，公共汽车的上下车们应该在车子的哪边？ 【展示动画：位置 上下楼】 车子靠右行，停靠在公路的右边，其他车辆在公共汽车的左边行驶，乘客在右边上车时最安全的。 【展示动画：位置 骑自行车】+【展示动画：位置 北京公共汽车行驶图】 【视频：有关生活中按“左”或“右”通行的视频片断】 但是在香港，所有的汽车都是看公路的左边行驶，你们猜一猜，公共汽车的上下门应该在哪边？ 【展示动画：位置 香港公共汽车行驶图】 生活中的左和右。 生自由发言。 （四）巩固练习【课件展示：左右】 1． 小螃蟹要去邮局，你能帮它指路吗？ 走到路口，向左转，在路的右边。 去完邮局，小螃蟹想去喝点儿coffee，请你为它指明方向。 直着走，在路的左手边。 2．kitty的礼物【课件展示：左右】 如果你是kitty，请你选择自己喜欢的礼物，并且指挥kitty拿到它。 3．动物园开联欢会，小兔子表演小合唱。它们排成了一横排。报幕员小花猫问：“你们 一共有几只兔子？”名叫“长耳朵”的小兔回答：“我排在从左数第3个，从右数