乡村的小学语文课堂教学中,挖掘文字中的“情”教学.doc

乡村小学语文课堂教学中，挖掘文字中的“情”教学 《鹬蚌相争》教学案例分析 双流县煎茶刘公学校：苏长根 程晓雨 教学实录： 师：同学们，今天老师给大家带来了两只小动物，请看首先出场的是谁？ 生：（异口同声）鹬。 师：请仔细观察，鹬是以什么为食的鸟？ 生：鹬要吃鱼。 生: 鹬要吃水里的动物。 师：接着出场的是…… 师：请再仔细看看，蚌是什么动物，当鹬和蚌相会发生什么故事呢？ 生：它们相遇会发生冲突。 师：的确，在自然界中，鹬是蚌的天敌，鹬和蚌相遇必定发生冲突，那我们就来看看它们之间冲突，（出示课题：鹬蚌相争）读一读。 师：《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策》，请去文中读一读有关《战国策》的信息。 师：《战国策》中有许多的寓言故事，《鹬蚌相争》只是其中之一，来，再读一读课题。 师：读了这个课题，你想知道什么？ 生A：鹬和蚌是怎么起冲突的？ 生B：它们是怎么争的？ 生C：鹬蚌相争的结果是怎样的？ 师：你们的问题很有价值，那么，我们就带着这些问题来学习这个故事。请再读课文，注意读准字音，看清字形，读通句子。 师：这些字词能难住你们吗？ 　　（１）选一选：　　　曝（ｐù　ｂàｏ）　　　雨（ｙǔ　　ｙù）　　　 （２）比一比：　　 喙——啄　 （３）记一记：　　　箝——钳　　禽——擒 师：（3）是通假字，在古文中很常见，以后学习文言文要特别注意这些字。同时，请在文中圈出前面四个字的词义。 师：