事物搭配的规律教学设计.doc

事物搭配的规律教学设计 授课时间：2012年4月22日 授课教师：潘爱国 教学内容：苏教版第八册第50-51页例题和“想想做做”。 教学目标： 1.知识与技能 （1） 经历对几种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决简单的实际问题。 （2） 通过观察、操作、猜测、验证等活动经历“数学化”的过程，掌握两类及两类以上事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 2.过程与方法 （1）在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。 （2）创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。 3.情感态度与价值观 （1）通过解决问题，感受数学知识的价值。 （2）在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。 教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。 教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。 教学准备：课件、帽子和木偶图片。 教学过程： 一、 创设情境，引发思考 1．谈话：谁能向老师自我介绍一下自己的姓名、年龄、生日吗？在生日这一天快乐吗？ 2．导入：小明的妹妹也要过生日了，小明也想送一个礼物给她，于是来到了两个商店。 （课件出示两个不同的商店：一家商店只有一顶帽子和一个木偶；一家商店有2顶帽子和3个木偶） 提问：这两家商店你们准备到哪家去挑选？为什么？ 生：第