思障生转想碍的化 - 讨鲫昕谓思想障碍生.pdfVIP

瓤 I鲫 讨 昕谓思想障碍生，是指那些因某个因素而 影响 自身的品格发展和思想进步的学生 或因 某种因素而妨碍 自己前进的学生。障碍生的存 在，影响整体教育效果的实现。重视障碍生，要 思障生 转 注重他们 ，观察他们，接近他们 ，建立亲密无间 的师生关系 。我归纳 为以下三种办法 ： 一 、 画龙点睛式 ● 学生在与教师 的接触 中，总怀有一种预防 想碍的化 孟 心理 ，思想障碍生在这方面表现更为突出。他们 淑 正 往往表露 出紧张 、疏远 、不合群的状态。有些障 碍生性格孤癖 ，常犯有 “问题过敏症 ”，使教师在 教育他们时 ，常处于束手无策的尴尬地步 ，不能 对症下药和施 以良方 如何消灭这种心理 ，工作 中，我采用画龙点睛工作法，使 问题 比较好解 决 。 1．微笑伴 随 每天早晨到校 ，首先让他们遇到的是教师 课 堂教学 常规是课 堂教学 中学生必须遵守 的行 为规 要注意有序安排好课堂 中的多余时间 ，如安排学生阅 范，也是组织课堂教学的重要手段 ，实习教师在上课第 读 ．颅 ，做练习等 ，这样也可阻止学生违纪行为 的滋 一 天 ，就应向学生宣传所制定的课堂规章制度 ，规则条 生 。 款要少而精 ，要使学生清楚明 白，便于学生理解和掌 2．运用非言语控制方法和提 问方法 。巧妙地暗示 握 ，在 内容表述上 以正面引导为主 ，少采片j“ 准做什 违纪学生把 问题控制在最小范围。在课堂教学过程中， 么”之类的词语 ，所制定的规章制度要 自始皇终 决 、 如果个别学生注意力不集中，教师可以用 目光 ，手势， 公正地执行 ，并采用严格考勤进行监督 ，促使学生养成 表情 ，姿态等非言语手段暗示学生 ，如突然停止讲课 ， 自觉遵守规范的好习惯 。 凝视违纪学生 ，走近学生身边轻拍其肩 ，悄悄地提醒 ． 3．精心组织课堂教学 。首先要从组织好一童课 的 对违纪学生表情严肃地摇头示意等 ，教师还可 以巧妙 开始。其次要注意组织好教学的全过程 再次要注意课 地向不听讲的学生采用提 问的方式 ，其 目的是通过提 结束的组织工作。 问来引起学生关注教学内容，放弃有违教学正常进行 三 、运用课堂违纪行为处理技能 。及时处理 的杂念和行为，促使其集中注意力专心学习 ，运用以上 个别违纪学生 暗示方法 ．教师既可 以制止学生的违纪行为 ，维护违纪 在教学过程 中，教师无论采取哪一种预防控制措 学生的