我国大学审计学教学实践与教学研究改革措施.pdfVIP

行业人才培养 我国大学审计学教学实践 与教学研究改革措施 ●徐向真陈振凤吴兰飞 摘要． 审计学是一门应用型的经济学科，具有较强的实用性和操作性，是会计学 —— 专业的主干课程，在专业培养中r与有至关重要的地位。但是目前，在我冈 的大学教育阶段，审计学的教学效果在所有的会汁专业核心课程中几乎是 最低的，学生普遍反映审计学难学、抽象，而同时教授审计学课程的教师 li三反映，学生的学习兴趣低、相关的案例少，教材选择也较少等。本文莳 先分析了日前我国审计教学的问题和局限，接着提出了我国大学审计学教 学改革的建议措施，最后就我国大学审计教学研究的改革措施给出了自己 的建议． 关键词 审计教学改革教学实践教学研究 一、目前我国大学本科审计学教学的局限性 和带动我国会计人才队伍发展，不仅关系 教育大众化的趋势，培养“宽口径、厚基础、 审计学是一门应用型的学科，具有较 到提高会计行业核心竞争力、确保会计工 高素质”的专业人才，这无疑对拓宽学生 强的实用性和操作性，是会计学、财务管 作促进经济社会发展的职能作用有效发挥， 知识面、提高学生社会适应能力大有稗益。 理专业的主干课程。而这两个专业的本科 而且关系到全国实施人才战略、建设创新 但另一方面，由于学生在接受大学教育阶 毕业生是未来我国会计人才尤其是高层次 型国家的大局。”因此加强会计学主干课程， 段的总体上课时间是有限的，在总的学时 尤其是难学、难教的审计学的教学改革研 人才的重要来源。有资料表明，截至2009 不增加甚至减少的情况下’基础课程学时 究显得尤为重要。 年12月31日，全国有近千万会计人员，仅 的增加，往往意味着有关专业课程学时的 具有高级职称的就有近10万人；注册会计 目前，大学阶段审计教学中的局限性 减少。随着我国对学科专业设置的完善，在 主要表现以下三个方面： 师行业，30多万从业人员中有约10万执业 大学的专业教育中，审计已经完全被纳入了 注册会计师；教育行业中，副教授职称以 1．审计学教学效果不理想 会计专业教育的范畴。审计课程的教学长 上会计教育工作者约l万人。根据《国家中 目前在我国的大学本科会计学类、审 期以来并没有受到应有的重视，其培养的 计类相关专业的教育阶段，几乎公认审计学 长期人才发展规划纲要(2010一2020年)》， 人才能否适应具体审计实际工作需要，往 财政部制定了《会计行业中长期人才发展规 的教学效果在所有的专业核心课程中几乎 往是值得怀疑的，这不仅是由会计类、审 是最低的，学生普遍反映审计学难学、抽象， 划(2010一2020年)》，规划指出“会计人 计类工作的特殊性所决定的，而且与审计 才是我国人才队伍的重要组成部分，是维 而同时教授审计学课程的教师也反映，学 教学中的局限性也密切相关。 护市场经济秩序、推动科学发展、促进社 生的学习兴趣低、相关的案例少，教材选 2．教材与案例匮乏 会和谐的重要力量。加强会计人才队伍建 择