美术与幼儿美术创作课件：第三章.ppt

美术与幼儿美术创作 “十二五”职业教育规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第三章 简笔画与线条装饰画 目 录 第一节 简笔画 第二节 线条装饰画 第一节 简笔画 简笔画是用最简练的绘画语言概括表现物象特征的绘画形式。它广泛应用于幼儿园 教育教学活动中,是玩教具制作、环境布置、教育教学的常用方式。 1.简洁性：造型简洁是简笔画最主要、最关键的特征,所以简笔画造型首先要遵循简洁性造型原则(图 3-1-1~图 3-1-4)。 (一)概括简化原则 要表现的对象通常都有其复杂的结构和多变的造型,简笔画要概括、简化出重点结构和造型。 图 3-1-1 图 3-1-2 图 3-1-3 图 3-1-4 2.快捷性：简笔画在教育教学中要易画、易表现,快捷、一挥而就的表现形式是简笔画教学的 一项重要原则 (图 3-1-5、 图 3-1-6)。 图 3-1-5 图 3-1-6 1.可识性：简笔画表现的形象要抓住其突出的特征,要形象、生动、传神,让人看得懂(图 3-1-7、图 3-1-8)。 (二)特征突出原则 图 3-1-7 图 3-1-8 2.典型性?：要抓住表现对象这一类事物的典型特点,使形象具有典型性(图 3-1-9、图 3-1-10)。 图 3-1-9 图 3-1-10 1.拟人性：简笔画经常要赋予动物、植物等形象以人类的动态、表情以及装扮,其目的就是让形 象更加生动活泼(图 3-1-11、图 3-1-12)。 (三)生动形象原则 图 3-1-11 图 3-1-12 2.趣味性：让形象更加妙趣横生、不呆板呆滞,是简笔画造型的重要原则(图 3-1-13)。 图 3-1-13 (一)单线法：单线法是指用单线条的形式自由地勾画出物体的形态特征,抓住物体的基本特征 (图 3-1-14)。 图 3-1-14 (二)轮廓法：轮廓法即是用双线条概括出物体的形体结构,能够生动地描绘出具体形象的高矮、胖 瘦、宽窄、粗细等特征(图 3-1-15、图 3-1-16)。 图 3-1-15 图 3-1-16 (三)综合法：熟练运用线条造型,综合线条法和轮廓法表现物象,根据结构的不同特征灵活运用不 同的表现方法(图 3-1-17、图 3-1-18)。 图 3-1-17 图 3-1-18 (一)动物篇(图 3-1-19~图 3-1-25) 3-1-19 3-1-20 3-1-21 3-1-22 3-1-23 3-1-24 3-1-25 (二)植物篇(图 3-1-26~图 3-1-32) 3-1-30 3-1-31 3-1-32 3-1-26 3-1-27 3-1-28 3-1-29 (三)人物篇(图 3-1-33~图 3-1-38) 图 3-1-33 图 3-1-34 图 3-1-35 图 3-1-36 图 3-1-37 图 3-1-38 (四)其他(图 3-1-39~图 3-1-46) 图 3-1-39 图 3-1-40 图 3-1-41 图 3-1-42 图 3-1-43 图 3-1-44 图 3-1-45 图 3-1-46 第二节 线条装饰画 线条装饰画是以线条为主要表现方式的装饰绘画，“线条”是线条画中的主要组成部 分,在实际绘画过程中也运用了“点”、“面”等处理方法,以增强画面的表现力(图 3-2-1)。 (一)线条装饰画概念 图 3-2-1 装饰线条画主要体现创作者的创意和表现能力,有别于简单线条创作的简笔画,是有构成感和装饰感的绘画表现形式,主要把握好黑白灰的关系,在确立主题的前提下, 运用好线条的穿插 (图 3-2-2)。 (二)线条装饰画的特点 图 3-2-2 线条装饰画可以用多种笔进行创作,如专业绘画的铅笔、绘图笔(也称为针管笔) (图 3-2-3)、马克笔(图 3-2-4)和水彩笔等,也可以用平时写字的签字笔、钢笔、圆珠笔、油性笔等,工具简单、操作方便,表现内容丰富。 (三)工具材料 图 3-2-3 图 3-2-4 (1)点：点作为重要的造型元素,其构成方式是无拘无束的。点的组合与排列可以根据画 面需要做多种处理,如单独、反复、大小、轻重。或自由排列(图 3-2-5),或渐变排列(图 3-2-6)等。 (一)线条装饰画的构成元素 1.点线面 图 3-2-5 图 3-2-6 (2)线 ：线的运用是造型要素中最基本也是最重要的元素。在具体造型中,线的形态多种多样,每一种线形都有着鲜明的个性,所产生的视觉效果也复杂多变,因而在造型的过程中要注 意选用恰当的线形来进行形态的塑造和表现(图 3-2