《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课件：第二章.ppt

幼儿舞蹈成人化是现在很普遍的一个问题。幼儿舞蹈成人化问题首先受指导老师和编舞者的影响，因为这些成人进行创作的时候没有用幼儿的眼光和思维来看待和思考所要表现的事物，或是他们不够熟悉孩子们的生活，对幼儿舞蹈的艺术特点不十分清楚。另外，有的老师图省事把已有的表现成人舞蹈的节目稍加改动就对幼儿进行排练演出。对幼儿舞蹈的认识不到位。近年来，在较多幼儿舞蹈表演中，我们看到小演员都能掌握很多高难度的舞蹈技巧，让人忍不住要为他们叫好，但我们知道，舞蹈是由基本动作、技巧动作和组合动作形成的肢体语言，是刻画人物性格，展现人物思想感情的手段，而不是简单展示演员掌握高难度技巧的表演，因为毕竟幼儿舞蹈还包括知识性和思想性等。 作为一名合格的幼儿舞蹈教师、舞蹈编导只有了解了幼儿舞蹈对儿童身体和心理发展的作用才能给予幼儿舞蹈足够的重视，只有真正了解儿童舞蹈与儿童身心发展的关系才能开展促进儿童发展的舞蹈活动，可见，儿童身心发展与儿童舞蹈的关系是十分重要且必要的。 舞蹈与幼儿舞蹈创编 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第二章 幼儿舞蹈与幼儿成长 学习目标 1 理解 幼儿舞蹈与幼儿身心发展的关系 了解 幼儿舞蹈对幼儿身体心理发展的作用 能够 根据幼儿的身心发展特点选择舞蹈教学内容 1 2 3 目 录 第一节 幼儿舞蹈与幼儿的身体发展 第二节 幼儿舞蹈与幼儿的心理发展 第一节 幼儿舞蹈与幼儿的身体发展 舞蹈，对儿童身心发展的重要性，你了解吗？ 幼儿舞蹈可以纠正孩子们成长中形体上的某些不良发育，有利于身体各部分的健康发展，塑造优美身姿，培养良好气质。不仅如此，舞蹈活动，还可以抒发、表达情感，起到良好的“健心”作用，促进人格的完善。 一、幼儿舞蹈对幼儿身体发展的作用 1.促进运动系统的发展 2.促进呼吸系统的协调发展 3.促进循环系统和神经系统的发育 4.提高消化系统和免疫系统的功能 5.幼儿舞蹈促进幼儿肢体灵活柔韧性、协调性发展，有助于形成优美体态 二、幼儿舞蹈与幼儿身体发展的关系 1.托儿班（2-3岁） 2-3岁的幼儿其动作的协调性开始初步发展，对于较为简单的基本走步、下蹲站起、摆手等动作基本能够完成。适合这个年龄段的幼儿歌舞有《找朋友》、《哈巴狗》、《拍手歌》等。这些歌曲的篇幅短小，节奏明确（鲜明），动作性强。 “找呀找呀找呀找，找到一个好朋友”：按节奏，左右交替走8步，自然摆臂，走到伙伴对面。 “敬个礼，握握手”：双脚并拢，右手敬礼放在头侧，然后互相握住对方的手，上下摆动两次。 “你是我的好朋友，再见”：双脚并拢，在身体的左右两侧拍手共4次，向同伴摇摆右手示意再见。 在这个歌舞当中，通过简单的走步，有节奏的拍手可以训练幼儿的节奏感和协调性，发展幼儿腿部和手部的力量。 2.小班（3-4岁） 针对其特点，小班年龄段的舞蹈活动依然以大肌肉的动作加上简单的步伐为主，一方面促进动作协调性的发展，另一方面要注意保护幼儿柔嫩的骨骼和关节肌肉，动作要左右都练习，这样才能够均衡发展，这阶段幼儿的身体和手的基本动作相对较为自如，能掌握各种大肢体动作和部分精细动作，喜爱模仿，比如自然的走、跑、跳。为了便于幼儿记忆，动作变化不宜过频，可重复动作加强记忆，较为适合这个年龄段的歌舞《数鸭子》、《闪烁的小星》、《两只老虎》等。 “门前大桥下”双臂自然前后摆动，进退步一次，作走路状； “游过一群鸭”双腿分开与肩同宽，双臂体前伸直、双手上下叠放并作开合左右各一次； “快来快来数一数”脚下小碎步，左手叉腰，右手作招收状，左右各一次; “24678”左手叉腰，右手伸出食指从左至右点三次； “咕嘎、咕嘎” 双腿分开与肩同宽，双臂在身体侧下方伸直、双手翘起，左右摇摆两次； “真呀真多呀”双臂交叉从上至下在体前画圆； “数不清到底多少鸭”头向左微倾，右手左右摆动表示“不知道”。 这个舞蹈的题材是幼儿喜爱的小动物，内容简单、歌词上口，方便幼儿记忆并根据歌词内容进行动作表演；双手叠放上下开合、小碎步、双臂体前画圆等动作又可以很好地发展幼儿的柔韧性和肢体协调性。 “一闪/一闪”：右手臂向头顶上方伸出，胳膊伸直，扩指。/再收回到身后。 “亮晶/晶”： 左手臂向头顶上方伸出，胳膊伸直扩指。/再收回到身后。 “满天都是/小星星”：双手举上头顶，扩指直臂/在头顶上边碎抖动手腕，边向两旁边打开。 “挂在天空/方光明”：右手向8方向的斜上方指/食指点指两次，点头看两次。 “好像许多/小眼睛”：左手向8方向的斜上方指/食指点指