《母亲的恩情》第二课时教学实录(DOC可编).docVIP

《母亲的恩情》第二课时教学实录 课 题：苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》 【教学要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。?指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。课前播放《烛光里的妈妈》师：跳跃的火焰下，母亲坐在木桌前，低着头缝补着衣裳，一针针，一线线，是那么认真，那么仔细。儿子要出远门了，她把埋藏在心底里的感情，倾泻在一针一线上。儿子已睡着了，母亲望着睡熟的儿子，眼里流露出丝丝离愁的光，但，她依旧在缝补着、缝补着……?这节课，我们继续学习母亲的恩情。诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到５０岁时写了著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？这首千古传诵的名诗蕴涵着浓浓的感情，在它的背后有一个动人的故事，现在请大家把课文和诗对照起来读，课文中哪些地方体现了母亲的恩情的呢？自由读课文第一、第二小节，边读边找出令你感动的句子。交流句子师：哪句话感动了你？夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。这一句话感动了我师:读这句话,你有什么感受?生:我好像看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服。 生：我好像看到了妈妈正凑在油灯下眯着眼慢慢地缝着。 生：我好像看到了妈妈头上的白发又增加了几根。师:母亲还在油灯下一针针一线线地缝着师：的爱真真实实地体现在行动中。孟妈妈所有的牵挂都在这密密的针脚中同学们请看图，这针脚密吗？母亲为什么要这样密密地缝？这里隐藏着一种民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得细密，是儿子早日归来。 “母亲会想些什么？”她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”师：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”后面是什么符号？师：是呀，“儿行千里母担忧”。此时，孟郊即将远行，孟妈妈担心些什么呢？生1：孩子出门在外，一定要注意冷暖！ 生2：路上要注意安全，……师：假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你会怎么想？生：母亲真好！ 生：母亲对我的爱真深啊！师：这么深深的爱，这么浓浓的情，就是——“恩情”真是：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。这密密针脚承载着母亲深深的期盼，谁能读好这？　儿子终于要走了，有太多太多的不愿意，太多太多的话对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，这一路上她有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲可能会说什么呢？生：郊儿，出门在外当心着凉。生：儿呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花钱。生：郊儿，你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。 生：郊儿，你远行的路上要注意安全。 生：郊儿，你可要时常给家里写信呀，娘会一直盼着你的来信的呀！师：儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：出示：郊儿，你可要早点回来呀！　这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能读好这句话。　师:还有哪些地方感动了你?生：孟郊的眼泪在眼眶中打转，但没有流出来。他看到了什么？他会想到什么？是呀，想说的很多，但孟郊却一句话也没有说，他只是————，眼睛————。师:谁理解这个词的？师：此时，孟郊的眼睛为什么湿润了？师：多么孝顺的孟郊！读到这儿，你的心情怎样？师：自古伤离别。那晶莹的泪水中饱含着孟郊对母亲的牵挂！读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是伟大又平凡，她的爱就体现在这些细微的事情上。师：孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请小朋友读读第3小节，把看到的用“——”划出来，想到的用“~~~~~~”划出来。指名?（ 出示：“太阳出来了……生机勃勃。” 瞧！这些小草长的多么有生命力呀！这就是课文中的 “生机勃勃”，读好这个句子。路边的小草怎么会这样生机勃勃的？————学生接读师：你理解得真好！ 如果没有太阳，小草会怎样？师：所以说……（生接说：沐浴着……恩情）齐读一句话 师：看着沐浴着阳光的小草，孟郊一路走，一路想，想到母亲对自己的恩情，孟郊忍不住深情地抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想——学生接读出示“沐浴……恩情，小草……生机勃勃”沐浴着阳光的小草……恩情啊！ 师：你体会到了哪句古诗的意思 后两行诗你理解了吗？出示文字：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 师：请大家好好读读这段话，想想：孟郊由小草想到了谁？由太阳的光辉想到了什么？师：再